在紧紧张张、忙忙碌碌中，终于结束了我的第一次希望杯比赛，虽然结果有一些遗憾，但也有许多收获和成长。此刻，我静下心来把比赛过程进行了回顾反思和总结，希望能给我今后的教学点燃一盏启明灯。 一、指导学生朗读要有抓手 记得刚上班的时候，有位经验丰富的老师就曾跟我讲过：一年级学生的语文教学最重要的就是读好书写好字。但在后来的实际教学中，我渐渐发现“读好书”这三个字说起来容易，但是想要做好就不仅仅是一朝一夕的功夫了。在这次比赛的反复教研和以往的实践中，我自己也对指导阅读的方法进行了总结： 教师范读是最常见的方法，但对于需要引导学生探索总结的句子，不要一开始就进行范读，尽量把它放在教学后学生仍有困难时，给学生思考的余地和空间。 借助标点符号领悟句子的语气。引导学生联系生活实际，说说不同的句子语气是怎么样的，教师总结后鼓励学生自己试着读一读，举一反三，让学生通过一个句子读好同类型的所有句子。 用对应的表情带动情感指导学生朗读。老师通过表情示范引导学生带表情朗读，或笑或皱眉或沮丧，通过不同表情的指导，引导学生体会情感。 长句子朗读注意停顿。教给学生句子停顿的方法，让学生根据句意，把相同意思的词组划分在一起，停顿的时候做到声断气不断。 二、识字写字在低年级教学中至关重要 二类字认读是重点之一，识字主要是对学生方法的指导，课堂教学中，教给学生用不同的认读汉字，授之以鱼不如授之以渔，掌握多种多样的识字方法可以为学生今后的识字打下坚实的基础。 一类生字的书写是课堂的又一重点。低年级课堂教学，每节课都要有识字写字，要有有效的方法指导。通过对汉字笔画和结构的分析，把汉字分为不同类别，例如：左右结构的字要左右瘦长，高低错落有致。上下结构要上下皆扁。横画多的字要注意横画的间距和长短……重点是以一字带一类字。 本次比赛我讲的字是“真”，但在实际处理中，虽然注意到了“横画”这一关键点，但又想把其他关键点例如“紧凑”和“扁”等交给孩子，所以出现了思路不清晰，语言不流畅的情况，这提醒我在今后教学中要注意“舍弃”，精简教学内容。 三、教师要关注学生语文素养的提高 随着时代的发展，语文的竞争其实就是学生语文素养的竞争，具体包括学生听、说、读、写能力的的提高，教师要注意对学生学习习惯的培养，对学生语感的培养。指导学生由字到词，由词到句，由句到段，由段到篇，层层递进，以读促悟，最后再以悟促读。 在《端午粽》的准备和教研过程中，我对教学设计的层次性感触很深，这样的层次性设计既符合学情，又体现了知识点由简到难的的阶梯式递进，这是我在以前的教学中有所忽视的，在今后一定要贯彻实施。 四、关注学生的课堂表现和学习情绪的变化 一节课上的好坏的评价者最应该是学生，因此在课堂上教师的集中关注点应该是学生，应当关注到学生情绪状态和学习情况的变化，体现教师教学的作用和学生学习的收获。 一节好课时应当有学生的生长点的，教师要注意关注学生生成的过程，在课堂中发挥学生的积极性、主动性，杜绝满堂灌，同时避免只走教学流程的情况。 在本次课堂中，生字讲授环节中处理不够精简，原因就在于犯了“满堂灌”的错误，而没有根据学情进行适时删减，最终破坏了整节课的流畅性。希望在今后吸取教训，使我的课堂既丰富又有所侧重。 实践加反思等于成长，我将在今后教学中积极实践，勤于反思，衷于实践，进一步提高自己的教学水平，不负初心。