基因的显性与隐性复习——陈悦老师富有理性光芒的课堂
所用班级:八五班。
上课教师:陈悦。
课堂流程:
复习目标:
1.通过复习,能够准确书写出显性性状与隐性性状的基因组成。
2.能够运用图解方式,描述控制相对性状的一对基因的传递特点。
一:让学生配合导学案上面的习题做练习。
“孟德尔豌豆杂交实验”内容。
总结:显性性状与隐性性状的基因表达。
显性性状的基因组成(基因型)有两种;隐性性状的基因组成(基因型)只有一种。
二:请四位学生上到讲台上在黑板上画出遗传图解。
三:趁热打铁——让学生强化相应知识点的习题。
无中生“有”为隐性。
四:课堂剩余五分钟时间让学生把导学案上的配套习题做完。
课堂优点:
条理清晰;语言富有知识性,充满理性的光芒。