为了准确把握新课标，构建“双减”背景下核心素养导向的品质课堂，3月10日，永泰小学举办了《构建“双减”背景下核心素养导向的品质课堂》京蒙新三地教师联合研修活动。永泰小学手拉手学校——内蒙古康家营子小学、新疆和田喀什镇小学的领导和老师们，通过线上同步参加研修活动。

活动中，全国数学特级教师、北京教科院基础教育教学研究中心吴正宪老师带领永泰小学五（7）班学生一起呈现了一节分数除法的研究课。她以情境和模型作为核心知识的载体，借助几何直观，在情景中引导学生全面地理解算理，掌握算法。不仅让学生走向数学理解、素养提升，而且推动了学生数学思维与能力的发展。

新疆和田市玉龙喀什镇小学赵群英老师在电脑的另一头听得津津有味，对新课标的要求也有了新的认识和体会：“教师要深入、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神实质，掌握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能准确地把握教材的重点、难点，创造性地设计教学过程，分散难点、突破疑点，从而得心应手地驾弩教材，灵活自如地选择教法。”

在交流研讨环节，吴正宪老师介绍了自己的设计思路并就新的课程标准带来的变与不变，与老师们展开交流。强调注重推理、发展思维、落实核心素养，并结合新课标与旧版课标的变化做了深入的解读。

老师们之间展开热烈的讨论，在线上参与的内蒙古康家营子小学、新疆和田喀什镇小学的老师们也通过文字感悟的形式展示了这次研修活动的收获。“听了吴老师的课，我被她和学生的‘思维共振、情感共鸣’的精彩互动场景感动，被她带给孩子们乐学的氛围所吸引。在今后的教学中，我们要让每个孩子都学有用的数学，让每个孩子在数学课堂都有不同的收获。”永泰小学李莉老师深有感触地说道。

内蒙古康家营子学校刘晓东老师也对新课标的落实有了更深入的认识，“我们的‘备教学评一体化’不是简简单单地学知识、教知识、死记硬背知识，进而评价知识的掌握程度如何。而是要着眼于学生的核心素养，要让学生知其然更要知其所以然，实现深度学习，深度思考，培养学生的思维品质和创新能力。”（记者 刘畅）