武汉市武东中学校长黄祥军和孩子们在一起。   通讯员叶娟 供图

校长名片：

黄祥军，中学高级教师，武汉市数学学科带头人。曾获得湖北省优秀数学教师、武汉市优秀教师、武汉市教育系统优秀共产党员、武汉市百优班主任荣誉称号。

武汉市武东中学校长 黄祥军

教育是一门科学，更是一门艺术。我认为对学生的爱，就是要出现在他们最需要爱的时候。

武东中学是一所生源近百分之七十是随迁子女的学校,“不让一个孩子掉队”在这里不是一个轻松的话题。如何让这些孩子快速融入城市、融入社区、融入校园，在城市这个相对陌生的环境里获得安全感和归属感？我认为，尊重学生的个体差异，鼓励其特长发展就是最好的良方。

■ 尊重，是爱的开端

“校长，学校操场旁边的那块荒草地可不可以种上菜，或者种些花？”课间休息时，一个皮肤黝黑、短发齐耳的女生怯生生地跑到我面前说，“我家里就有很多蔬菜的种子。”旁边那一群紧张盯着我看的孩子，我几乎都认识，基本都是随迁子女，不仅在校园里，放学后也是她们几个玩得最要好。

我笑着答应了她们的这一集体诉求。几个月后，学校“趣耕园”建成。“蜜桃林”“枇杷林”“柑橘林”“菜香垅”集于一体。每一片区域划分到具体班级管理，学校组织学生利用课余时间开展“学农”活动。会种地的学生父母甚至爷爷奶奶，都踊跃报名进校当“义工”，“趣耕园”成为学生劳动体验教育的实践基地。

随后，学校“明德园”“雅读园”“乐动园”“美行广场”等先后建成，结合“五育并举”的理念，统一规划，合理布局，形成了学校环境育人的“五育园”。

■ 服务，是爱的过程

“老师，告诉您一个好消息，我拿到高中录取通知书了！”今年暑期，2022届学生小胡向我们学校的一位班主任报喜：“要是没有您，我肯定考不上高中！”

我知道，其实让老师成就感满满的不是孩子的成绩，而是他们为了“不让一个孩子掉队”而付出的努力。中考前夕，有的学生因巨大压力而情绪崩溃，家长向老师抱怨孩子“不听话，不尊重家长，拒绝沟通，频繁吵架”。碰到这种情况，我们的老师都会先跟家长谈心态调整，后跟学生谈换位思考，最后组织老师、家长、学生“三方会谈”，增进彼此的了解，消除代沟的隔阂。

几年来，围绕“服务育人”的理念，学校制定了简洁明了、方便孩子们对照执行的“三大纪律八项要求”：“认真听讲，不随便插话；做好笔记，及时预习复习……”上学、放学时间段，学校中层干部必须到校门值守；午休、自习时，班主任必须到教室坐班；学生就餐时，学校领导必须陪餐，及时发现并处理校园管理的安全隐患；利用课间、休息时间，教师对留守、单亲家庭等学困生进行心理、学习等方面的辅导。

服务学生、家长的过程，其实也是全方位育人的过程。在服务的过程中，我的人文理想、人文关怀也得到了实现。

■ 激励，是爱的手段

“陈老师真像我的妈妈，同样爱唠叨。”听到学生徐逸扬对她的评价，班主任陈春莲有些啼笑皆非。2022年中考，她所带的904班有31个学生考上高中，其中11人考上省重点高中。

从徐逸扬刚进初一开始，“爱唠叨”的陈春莲就担心他不长个，总是叮嘱他多吃饭、多喝牛奶。初二午休被“抓”到办公室治“跛腿”，初三被“关”在办公室练卷面书写，徐逸扬笑着说，陈老师确实比自己的亲妈还“啰嗦”。男生贪玩，徐逸扬有一段时间对游戏上瘾，陈老师见一面就念叨一次。“徐逸扬昨天玩游戏没有？”这句口头禅，同学们至今模仿起来都惟妙惟肖。

纠正学生的坏习惯，培养学生的精气神，各学科老师一起发力，磨练他们的意志，培养他们良好的学习习惯，班级也形成了拼搏赶超的良好氛围。如今，徐逸扬同学已经在武钢三中崭新的天地里自由翱翔，像其他同学一样去追逐自己心中的梦想。

成长路上良师相伴，春风化雨暖人心。“不能让一个学生在我这里掉队。” 陈春莲老师朴素的话语里面，折射出学生在武东中学能取得巨大进步的原因。 

■ 育人，是爱的目的

浇花浇根，育人育心。在德育上，依照学生在初中三年的生理和心理特征的发展变化，学校探索实施了分年段设定德育层级，即七年级以培养学生良好行为习惯的养成教育为主，八年级以倡导学生勇于替父母担责的感恩教育为主，九年级以激励学生为中考发奋学习的信心教育为主。同时，学校广泛开展元旦文艺汇演等学校文化类活动、“五四”青年节等重大节日和纪念日活动、入团宣誓仪式等成长类活动、朗诵比赛等主题活动，激发学生的情感，调动学生的积极性，对建设良好的校风、班风，养成学生良好的品行起到了重要的促进作用。

在教学上，围绕“不让一个学生掉队”，针对学校的生源实际，学校采用低起点、缓坡度、常变式、必归纳的课堂教学策略，细化课堂流程，形成了“问题导向式”课堂教学模式，即自主预习，生疑激思；文案导学，梳理知识；合作交流，去疑存疑；精讲点拨，释疑追疑；应用训练，问题再生；小结反思，建构网络。

在我看来，一个好校长，不仅要为学校发展规划良好的愿景，还要为学校有序发展奠定健康的生态，才能成就好学校、好教师，最后孕育好学生。

■ 成长，是爱的果实

“把孩子送到学校3年来，我们家长既省钱又省心，真是发自内心地感谢你们！”面对家长的夸赞，作为校长，我思考更多的是学生的成长和学校的发展。

武东地处三环之外，周边没有培训机构，担心孩子“输在起跑线”的家长们忧心忡忡。在青山区教育局党委的号召下，“家有考生”“家有新生”等系列家长学校讲起来，培训家长500余人次，解除了家长在家庭教育中的困惑；“阳光义教”开起来，教师利用课后甚至节假日自发为孩子辅导，不收一分钱；心理辅导上起来，学校邀请武东医院专业的心理医生到校对学生进行青春期心理、考前心理专项辅导，为学生的健康成长保驾护航。

学校关心教师的生存状态，维护教师的尊严，重视教师的反映，及时沟通交流，换位思考；换来的是教师充分尊重学生，赏识与激励、爱护学生，欣赏学生，宽容学生。人文的管理尊重人、服务人、激励人、发展人，最终学校成为师生精神家园和共同成长乐园。

在共同的目标下，校长的教育理念与师生、家长的思想行为和谐共振，学校每个人都以实现“自我价值”为追求，将学校的发展视为自己的愿景，校园就能成为一个“和谐的大家庭”。 

在确保每一个孩子都不掉队的理念引领下，学校形成了一种不甘落后、积极进取、无私奉献、务实踏实的校园风气。近年来，学校教育教学质量稳步提升，学校的社会口碑增强，生源不断回流，规模翻番，促进学校主动发展、共同发展、持续发展、和谐发展。

（文/武汉市武东中学校长 黄祥军）

【编辑：张文辉】