对于新高考地区，之前讲的专业、学校、地域三原则都适用，也是核心，但我们需要根据新高考志愿填报规则进行调整。
先科普一下新高考志愿填报的底层逻辑：
1、新高考改革在志愿填报上更强调专业，同时简化批次，赋予学生更大选择。
首先，志愿填报从过去的“学校+专业”模式变为“专业+学校”模式，简单说，就是从报学校，变为报专业，3+3地区尤为突出。
过去高考报志愿是先填学校，再报这所学校的6个或5个专业。而现在，则是先考虑专业，再考虑学校。打个比方，如果你想报计算机专业，理论上可以填40多个甚至80多个计算机专业：1、计算机，清华；2、计算机，北大；3、计算机，华中科大……等等。
当然，最后各地并没有完全按这个逻辑，上海等地则平衡了专业与学校，没有绝对按专业，更接近于原来的报考逻辑。
2、新高考的志愿填报基本演化为“专业/专业大类”与“专业组”两种模式。
以专业为核心报考，一所高校在一个地方少则几个人，多则十余人，与过去的招生方式相比，就容易出现事实上一所高校在一个省只招几个人的现象，导致无人敢报考。在高考改革的实践中，为应对各种复杂的问题，尤其是报考的问题，学校只能合并同类项，而无法绝对按专业选报。
同时，也考虑学校培养对知识结构的需要（选科五花八门，不选就不学，造成考生知识结构畸形，给学校培养造成困难），高校在制定填报规则时，基本演化为两种模式，一个是平行到专业（大类），一个是平行到专业组。我用“通俗易懂”的方式解释一下这个变化。
第一种，按专业或专业大类报志愿。
前面我们已经用计算机专业举过例子，学生可以填报不同高校的同一专业。但在现实操作中，许多高校不是拿单个专业出来招生，而是把学校的所有专业分为几个大类。
这种分类，一般情况下是按照相近原则，比如电子信息、计算机、网络等归为一个大类，文史哲归为一个大类。有些理工科为主的学校，则把所有文科归为一个人文专业大类。学生被录取到某个大类后，要在大学经过一段时间的学习，再进行二次分配，到大类中的某个专业进行学习。
填报时，一所院校的一个专业（类）就是一条志愿，实行平行志愿投档。这种游戏规则下，填报志愿个数比较多，比如浙江80多个，山东96个，没有调剂之说，学生不必担心被调剂到没有填报的专业或专业大类。
第二种，按照院校专业组报志愿。
这种做法更接近原来老高考报考模式，是把一所高校的所有专业分成几组，在一个组内，各个专业要求的选考科目都是一样的。当然，并非所有选考要求一样的专业都归在一个组里，学校往往根据需要，把选考科目要求一样的专业会分成不同的组。
填报志愿时，一个院校专业组即为一个志愿，每个志愿即这个专业组里可以填报多个专业，可以选择调剂或不调剂，调剂限于同一个专业组内，也是平行志愿投档。
这种游戏规则下，一个组里的专业，差距有可能比较大。一些学校往往借此把热门专业与冷门专业放到一个组里，希望用热门专业带冷门专业。2021年某著名大学计算机类中，既有人工智能、软件工程，也有土木、水利、海洋等专业，备受争议。
这种填报规则下，不得不注意专业的二次分配问题。
无论是专业或专业大类，还是专业组，各高校在各地的招生专业（大类或组）数大幅下降。这两种填报模式，主要目的是为了解决考生不敢报考的问题，也简化了报考的复杂程度。但不足之处在于，都面临专业的二次分配问题。对于专业大类，一般在入校一年后进行专业的二次分配；专业组则在填报时就需要在专业组中填写服从调剂或不服从调剂。
3、新高考改革地区志愿填报，务必注意两个原则或者说边界。
新高考的志愿填报表面上看变复杂了，比如最多的需要报100多个志愿，超过了很多家长的认知水平。
但高校为了保护考生利益，吸引考生报考，都做了“包包子”的应对，即所谓平行到专业大类与专业组的做法，把原来复杂的志愿填报简单化了。多数省市可以一次报40个以上的志愿（上海最少，仅有24个），又搞平行志愿，即从高到低分数最大化的投档做法，和老高考志愿填报相比，强调专业，填报数量又多，考生拥有了绝对的主动权，报考风险大幅减少，志愿满足率往往逼近99%。
但在这种新的规则下，我们尤其需要注意其中的变化，不能用老高考思维处理新高考志愿填报。这其中主要把握两个原则。
第一，首先想清楚自己想要什么。在自己的分数范围内，每一个考生的选择其实都是有限的，这时务必把自己最想去、可能去的专业与学校想清楚，都写进去，写到前面。大家想想，几十个志愿，足以覆盖所有可能的学校专业了。不必过于精准算计基本就可以涵盖，风险大幅减少，这是新高考的一大优势。
第二，我们也务必想清楚自己的负面清单，不要填写进去。新高考一般不分一批、二批，只分本科与专科，一次填报一次录取。因此，千万不要因为志愿没有填满就瞎填，把自己不想去的填上去。2017年新高考第一年在浙江落地，就出现了97个一段考生被录取进独立学院（三本）的现象，原因就是一些考生为了不让志愿空着，前面填的太高，未被录取，后面的又太低，最后被录入了三本院校。
作者：陈志文 中国教育在线总编辑、国家教育考试指导委员会专家组成员
来源：陈志文观察