党政行动

  建好家长学校，做实家校共育

成都市郫都区委常委、宣传部长刘兆容指出，家庭教育是一项专业性和实践性都很强的工作，如何提高家庭教育水平，举办家长学校是多年来的一条宝贵经验。家长学校是指导推进家庭教育的重要阵地和有效途径。

新时代，如何办好家长学校？刘兆容认为，要把握三个重点。

一是要注重育人理念。家长学校首先要广泛传播科学合理的育人理念。所谓科学，关键是要处理好两个关系：眼前和长远的关系、育分和育人的关系。所谓合理，关键是要明确自己的孩子该学什么，能学什么，学什么才是合适的。

二是要注重家校社合力。一方面，要健全协同育人联动协调机制；另一方面，要健全协同育人沟通衔接机制。

三是注重规范发展。要推动家长学校规范化建设，不仅要确立建设目标，还要构建工作格局，要构建教育部门主管、学校主办、各部门参与、家庭和社区配合的工作格局，统筹调动各方面的社会资源，把家长学校办成家长愿意去、有收获的家庭教育加油站。

刘兆容表示，为办好家长学校，郫都区将统筹各方力量，整合优质资源，突出抓好“四个一”，即组建一个坚实专班、设立一个互动社群、汇集一个开放智库、建立一个彰扬机制。不断提升家长学校的专业化水平，创设家长喜闻乐见、入脑入心、矫正纠偏的教育模式，通过创品牌，来提高家长学校的吸引力和影响力，努力把家长学校办出水平、办出特色。家庭教育、家长学校建设涉及许多理论和实践问题，郫都区将注重研究先行，设立专门课题，把一些问题想深议透，引领全区家长学校有序、健康、持续发展。

成都市郫都区委常委、宣传部长刘兆容

郫都区委教育工委书记，区教育局党组书记、局长韩海东说，党的二十大将“健全学校家庭社会育人机制”和“加强家庭家教家风建设”写入了报告， 充分表明了家校协同育人、家庭教育的重要性，进一步明确了家庭教育在教育体系中的重要地位。

去年以来，郫都区教育局深入学习贯彻党的二十大关于“家校社”协同育人的精神，以“四个一”为路径，夯实家长学校建设，做实家校共育工作。

一是达成一个共识。区教育局以家长学校是学校教育最需要、最必要的“第三课堂”为指导思想，提出了“家校同心圆”的家长学校建设理念，在全区各中小学校开设以家长为核心的第三课堂。

二是建好一个阵地。家长学校是进行家长培训的最好阵地，是学校联系家长、社会教育资源的重要纽带。郫都区将以建好一个阵地，惠及千百个家庭为目标，抓好家长学校阵地建设。全区所有公民办中小学将实现家长学校全覆盖，家长培训全免费，着力丰富家长学校阵地服务内容。

三是创新一个载体。创立郫都区家长学校“共享教师团”、校级家长学校“讲师团”。在家长学校建设过程中，始终坚持以“共享教师团”为载体，充分发挥教师的专业性，依托团队力量丰富家长学校的课程，采用自主学习、互动交流、个别指导相结合的方式加强家长学校建设工作。

四是形成一套模式。经过探索实践，不断总结经验，在全区构建一套促进家长自觉提升的家校共育模式，家长学校围绕立德树人根本任务，充分发挥两级“讲师团”的指导作用，通过家长学员学业认证、评优等激励手段，采用集中学与分散学、线下学与线上学深度融合的方式，在全区形成一套经验和模式推广实施，不断提升家长学校的育人水平。

郫都区委教育工委书记、区教育局局长韩海东

  专家支招

  在最合适的阶段做最恰当的开发

四川师范大学心理学教授张皓为参会代表作了题为《更新观念，协同育人》的讲座。张皓说，家庭教育不是学校教育的延续，家庭教育有学校教育替代不了的内涵。教育的目的也不仅仅是把学生送入大学，而是让他成为幸福的人。

假期，孩子“报复性”玩耍，家长应该怎样看待？张皓说，教育的最终目的是培养幸福的人，学习知识只是实现目的的途径之一，而诸如亲密关系、人际交往的学习恰好需要在家庭教育、现实生活中获得。

但是到了现实生活中，学校一放假，部分家长就开始焦虑。孩子要学习家庭生活，其中一部分要学习的就是自主管理休闲时光，而且有一些时光本身就是拿来浪费的。

张皓引述心理学家关于“两个银行”的假说，提出“孩子学习的能量并非取之不尽、用之不竭”。她建议，我们要特别节约地使用学生的学习热情和学习能量，把好钢用在刀刃上，引导孩子热爱知识，热爱学习，热爱自己，热爱亲人和朋友。

四川师范大学心理学教授张皓

美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验：被试者是一对出生46周的同卵双生子A和B。格赛尔先让A每天进行爬梯子训练，6周后，也就是第52周，A爬5级梯只需26秒。而在第53周时，没有经过任何训练的B，爬梯还需要45秒，格赛尔再对B连续进行两周爬梯训练，到第55周，结果B爬上5级梯只需要10秒。尽管A比B早训练了7周，训练时间也是B的三倍，但是在56周和3岁时，格塞尔发现，A和B的爬梯成绩惊人的相似。

张皓介绍了“双生子爬楼梯”实验，提出要“在最合适的阶段做最恰当的开发”。教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规律，不要违背孩子发展的内在“时间表”人为地通过训练加速孩子的发展。

家庭教育留给孩子最珍贵的是什么？张皓自问自答：“是良好的智力活动习惯——专注力。”她建议教师和家长，给孩子的学习任务要定时定量，让孩子在学习的时候“头脑高度清晰、高效运转”，达成“既学得好也玩得好”的理想目标。

在假期，我们可以让孩子去亲身经历、感受生活的细枝末节从而积累生活经验，实际上这也是学习的一部分。同时，家长可以利用假期，培养孩子的专注力，因为专注力是学习的关键。

  学校探索

  赋予家长爱的能力，家校共情共育

成都市郫都区第四中学校长蒋春鹏、郫都区岷阳实验外国语学校校长李晓娟、成都市泡桐树小学蜀都分校校长陈莉围绕会议主题作了学校经验分享。

成都市郫都区第四中学校长蒋春鹏

成都市郫都区第四中学校长蒋春鹏介绍，郫都四中家长学校始终秉承“家长的需求就是我们的追求”服务理念，结合工作实际开发了郫都四中家长学校5C育人课程体系，即育环境—家校共育课程、育人格—心理健康课程、育能动—生涯规划课程、育认知—智慧父母课程、育心灵—最美家风课程。

家校共育课程包括教师必修课、家长必修课、问题导向微课，旨在为全校师生家长，树立现代教育观念，营造健康科学的育人环境。

心理健康课程包括生命教育课、青春期教育课，旨在帮助父母和孩子进行良好的认知，保持情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。

生涯规划课程包括生涯规划课、家校教育实践课以及社会实践活动，旨在帮助学生发展健全的人格、促进职业理想的自我实现、激发潜能、提升自我认知水平，从而更好地适应未来的社会生活。

智慧父母课程包括智慧父母基础课、父母必备技能课、父母体验式技能课，旨在引导广大家长学习和掌握科学的家庭教育理念、实用的家庭教育方法，提高家长对家庭教育的认知，确立正确的家庭教育观念,自觉履行家庭教育责任。

最美家风课程包括家风讲授理论课、“我爱我家”实践课，旨在通过校风牵手家风，以良好校风带动家风，用良好家风带动家庭，营造积极健康的家庭氛围，促进家校协同发展，让学生健康成长。

郫都四中家长学校还不断创新工作方式，开展了力行微讲堂（家庭教育小论坛）、“职”引未来（生涯规划工作坊）、温馨时刻（亲情面对面）、星星点灯（教师家访）、心语星愿（家长心理咨询）五大主题活动。

具体来说，力行微讲堂是通过邀请家庭教育专家、家长学校讲师团讲师，传播新时代家庭教育观、家庭价值观，促进家庭和谐幸福；“职”引未来是借助校内外生涯指导专家、机构，为家长提供孩子学业规划、选课走班、志愿填报的指导。家校共同努力，为打造孩子美好未来助力；温馨时刻采用预约方式，为家长提供到校与孩子交流、陪餐、过生日等家庭温馨活动的场所，搭建“亲情面对面”平台；星星点灯是指学校各年级段每周安排相应班主任与有需求的家长面对面交流，开展真诚的家校沟通；心语星愿是指邀请学校心理中心老师或者医院专业的心理咨询师，为家长或孩子提供公益的心理咨询服务。

蒋春鹏说，通过“沉浸式”的课程和活动体验，我们致力于培育“慧心、耐心、仁心、美心”的四心家长，赋予家长爱的能力，实现家校共情共育。

郫都区岷阳实验外国语学校校长李晓娟

郫都区岷阳实验外国语学校校长李晓娟介绍，该校建设了“和乐”家校课程，编织家校共育网络。

1.和乐大讲堂——通识性课程集中学习。每学期学校都会邀请校内外家庭教育方面的专业人士对家长进行通识课程培训。比如 “小升初衔接课程”“初升高衔接课程”“亲子关系课程”“心理辅导课程”等，都是大学讲的主要内容。

2.和乐微课堂——针对性课程对症指导。学校会根据学生某一时间段在思想动向、行为习惯、学科学习等方面表现出来的突出问题，或是某些家长在家庭教育中集中反映的教育难题或困惑，以班为单位有针对性地请一小部分家长到校开展灵活的家长培训。本期学校开针对有需求的家庭开设了情绪观测气象站，为家长提供积极的情绪支持。

3.和乐在线课堂——家长微课灵活学习。为方便更多家长参与课程学习，学校还开设了线上学习课程。利用微信公众平台推送课程资源；开展课程直播，满足一些无法现场参与课程学习的家长的学习需求；不定期推送专家文章、前沿观点，供家长随时学习。

4.和乐家长读书会——搭建互动交流的共享平台。通过家长读书分享会，既进行家庭教育的读书活动，也为家长们搭建分享交流的平台，让家长可以在自由宽松的氛围中聊聊孩子成长的事，在轻松愉悦的环境里增进彼此之间的了解，像孩子们那样结为成长伙伴，从而以不同的方式参与孩子的成长。

岷阳实验外国语学校成立了校级、年级、班级三级家委会组织，并邀请具有一定社会声望和影响力、关心学校发展和班级工作的热心家长担任各项职务，负责家委会的日常工作。三级家委会的建立拓宽了家校之间交流对话的平台，家校合作变得规范有序。

李晓娟说，现实中，家校矛盾很多时候是由于彼此间缺乏了解和信任产生的，对于如食堂餐品、校服品质和价格、外出研学等涉及广大学生和家长切身利益的问题，如果学校在管理中不公开不透明，没有让家长亲自参与，那么即使做得再好，也难免会让家长心存疑虑。“让家长全面参与到学校重大敏感事务的决策中，这种公开透明的管理方式，打消了家长对学校管理决策的猜疑，使家校关系更加融洽和谐。”

成都市泡桐树小学蜀都分校校长陈莉

成都市泡桐树小学蜀都分校校长陈莉说，怎么认识双减？怎么处理亲子关系？怎么解决孩子的心理问题？如何重塑理性的家庭教育观和学生成才观？这是摆在学校和家长面前的时代问题。

为此，成都市泡桐树小学蜀都分校构建了一批专业、优秀的家庭教育指导团。指导团有外请专家，也有本校名优教师。其次，建立“泡泡家”家长学校培训课程模块，形成课程菜单，满足多样化的需求，解决好各类教育问题。课程分为：政策与理念解读课程、育子有方课程、新生家长“入学宝典”课程、小初衔接课程、为心赋能课程、年级特色课程、学法指导课程、个性化问题指导课程等。线上与线下并驾齐驱，全校集中培训、年级集中培训、沙龙式培训、个别培训等相结合。

在操作方式上，每学期开学前设置好一学期的家长培训课程菜单，除了全校集中培训课程和年级集中培训课程之外，其他课程将由家长在培训菜单上选课之后进行学习。根据年级学生特点和学科教学进度，同步推送年级学生特点育儿培训课程和学科学法指导培训课程。培训之后，也会鼓励家长撰写育儿文章，通过学校平台进行分享，大家可以通过网络平台互相学习，互相交流，促进彼此的不断成长。

陈莉说，结合学校发展规划，我们抓住家长在“开校前、开校中、开校后”的重要时间节点开展活动，构建“双向式”的泡泡家家长活动模块。主要有七大模块：了解学校和学生模块，仪式和典礼模块、综合实践活动模块、文化节/学科节/儿童节模块、亲子活动模块、家长开放日模块、以及家长为学校提供课程模块。

该校还邀请家长共同参与学校的各类活动，让家长在参与活动的过程中见证孩子的成长，觉察孩子的特点和需求，也觉察自己的教育理念和方法是否恰当，从而不断地调整自己作为一名合格乃至优秀家长的角色，引导孩子们更加健康地成长，也促进家长的自我成长。