糖药顺耳 浸润童心

——博兴县第一小学 张艳丽

新冠肆虐使我这个钢铁般身子有点招架不住，赶着新潮，随着涌动人群到药店“抢”了一提药，翻看手中药丸，儿时的苦药现在竟然都是糖衣包裹，没有了让我翻胃的感觉，这使我陷入了沉思。

俗话说“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，这句千古绝唱早已根植于人们的心目中。然而现在的良药并不苦，这也使得教育经验不断反问，良药必须苦口吗？忠言必须逆耳吗？老夫子教育似乎不适应当今儿童身心健康发展。教师掏心掏肺地对待学生可谓充满了足够的耐心、爱心、奉献之心，然而有的学生仍要和老师针锋相对，让老师感到心烦意乱，左右为难甚至职业倦怠。

亮亮（化名）是一位思维敏捷却又十分调皮的学生，上周测试成绩非常不理想。我气呼呼地站在讲台上，着急的心，嗓门高八度地对他说道：“你有聪明的脑子，但是把精力都浪费在其他地方，没有专注于学习，回到家就沉迷于手机电脑，满脑子除了游戏就是聊天室，看看你考得什么？”我想表达的意思是让他放下手机好好学习。

只见他瞟了我一眼，脸上出现不耐烦的表情，嘴唇紧绷，气呼呼地胳膊肘一用力，桌面随之发出“咚”的一声响，侧身面朝墙去了。面对全班学生他的离奇举动让我防不胜防，这些年对教育的付出似乎降到了零度，教师的幸福指数似乎被凛冽的寒风吹得无影无踪，教师的威严一败涂地，霎那间我觉得把他拖过来揍一顿都难解心头之恨。原本是教师批评你一顿，你应该长记性，懂事的孩子该好好长志气，努力学习，时不未晚，可我吃了一个大大的闭门羹。这就是所谓的良药？这就是所谓的逆耳？但学生丝毫不领情还深深地埋怨。

连续几天我们师生之间似乎一直在冷战中，这一现象的发生使我曾苦恼过好几天。关键是我越生气他见到我越像是在躲瘟疫似的，上课也没有了往日调皮捣蛋的精气神，趴在桌子上一动不动，那股子倔劲竟然上来了。看到此景我心里涌出一股说不出的感觉，突然感觉他也好可怜。

俗话说，山不过来我过去，改变自己的心境，反思自己的教育方法。有个性的学生不仅仅需要爱心更需要智慧引导。恰逢秋季运动会50米折返跑，全班自愿报名男生20人，女生20人参与，这可是亮亮每年的保留项目。今年我改变了报名形式，每个人必须到我这里报名，这个改变实际是因为他设计的。我知道他是非常想参加这个项目，看到大家围着我争先恐后的抢名额，他也挤了过去，摸着头很不好意思地说：“张老师，我也想参加。”

看到他中了我的圈套，心中窃喜：“鱼终于上钩了”。我半开玩笑半不失体面地说：“你不是喜欢脸朝着墙吗？你不是不理我吗？你啊，真是个孩子。”边说边摸着他的头，他听到我称呼他为孩子，瞬间眼里噙着泪花，不好意思地低下了头。

我快速转换镜头说：“想参加就写上你的名字吧。”他也如释重负地点点头。走了两步的他突然回头说了句：“张老师，对不起！”我没有说话，欣慰地笑了。虽然我巧妙的把自己教育的缺失在学生面前似乎扮演成功，但也给我留下了深深的教育反思。

自此，我的教育观念在不断反思中改进，批评学生的同时先表扬学生，指出不足的地方先找到相对立的长处，符合学生的根本实际心理需求，像在期末评语中先总结该生的性格特点，再指出优点然后说出有针对性的改进方向，最后再提出激励的话语，让学生从心理上愿意接受你提出的宝贵意见。在个别棘手事情处理上因人而异、因材施教，通过个别谈话、开班会课、小组手拉手等解决策略，让学生在温暖团队中健康成长。

作为一线教师，呵护学生心灵健康是我们义不容辞的责任。教师的好心要让学生真切感受到，教师的用心要让学生切实体验到，与时俱进转变教育观念，用教育的初心和使命享受自我蜕变的快乐，这大概就是为师之道吧！