师者，所以传道授业解惑也。老师是学生人生的启明灯，时刻为学生指引着前进的方向。现就职于金昌市第一中学、任高三实验班英语教师的何玉娟，同样也是教师行业中一颗闪亮的星。先后荣获“金昌市先进工作者”“金昌市骨干教师”“金昌市师德标兵”“金昌市教育系统优秀共产党员”“ 全国优秀指导教师”等荣誉称号的她，在教育教学工作中，不骄不躁，时刻以党员的标准严格要求自己，悉心育人，为梦导航；专心教学，深耕课堂；潜心教研，初心不忘，培育了一批又一批的学生。

师者如山 初心如磐——学生成长的守望者

2004年从西北师范大学毕业后，她满怀希望地来到金昌成为一名高中教师，在19年的教书生涯中她心中一直牢记“为党育人，为国育才”的初心，在长期的教育教学实践中，她总结出一名优秀教师应该具有的基本素养和条件：一要有高尚的道德情操、人格魅力和职业道德；二要全心全意热爱每位学生；三要有丰富的专业知识和灵活多样的教学方法。她遵循自己的初心，为了每位学生的成长和进步，从不吝惜真诚的付出，多年来所教学生高考成绩一直名列全市前茅，并有多名学生考入名校，考入省内外重点大学的学生更是数不胜数。这一切成绩的取得，都与她严谨的教风、扎实的专业功底和学生乐于接受的教学风格与方法密不可分。“备课时，她严谨不怠；授课时，她激情四溢；批改作业时，她认真细致。她是我们每一位教师心中的榜样。”金昌市第一中学语文老师张晓莉说。

师者如光 微以致远——学生成长的引路人

当记者问到何玉娟什么时候最自信，什么时候最能感到自己存在的价值时，她说：“那就是三尺讲台，当走上那个比普通地面高一点的台子，当看到那一双双纯真的眼神，我就激情满腔，活力四射，这时候我是将军，我是教练，我更是引路人，40分钟的时间必须是分秒必争、精益求精。”在该校提出“三自”教育理念以及创建高效课堂后，何玉娟便非常重视学生素质的培养以及深度教学的探究。在她看来课堂教学不仅仅是教师讲得系统、全面、精彩，拓展有深度，它更是学生对于所学知识是否掌握得有系统，是否突破了重难点，是否把教材知识内化成为自己的知识。

面对该校学生大部分来自农村，基础一般的情况，如何建立适合他们的高效课堂成了她思考的问题。“首先，我每带一届高一新生，都会先从学生入校成绩、兴趣爱好和特长、口语表达、语法基础、个性特征5个方面获得一手资料，然后我会根据我获得的资料进行科研小组和高效学习小组的组建。在组内，能力较强的学生可以身兼数职，能力弱的学生担任一职，确保每个成员都担当特定的角色，人人参与小组管理，力求人人有事做，事事有人管。在准备好这些后，我主要做好教学设计就可以了，教学设计只含教学过程和任务，情景和活动的设计，任务的分层，分组让每个学生都能参与其中。”何玉娟说，“所以，我的课堂总是感觉学生活力四射，激情无限，学生们也总是乐在角色的扮演中，乐在难点突破后的幸福中，乐在争论后的理解中，乐在互动交流的学习中。”

“学生是有着各种各样独特个性的鲜活的个体。为此，我在教研工作中积极探索，勤于实践，努力做好新课改的模范带头人。”何玉娟说，在这方面，她积极观看各种教学观摩课和报告会，研究教学专著，不断充实自己，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。多年来，她多次参加省级课题并通过鉴定，其中，2014年获金昌市一中青年教师优质课竞赛一等奖；2015年她的论文《高中英语“任务+情景+活动”课堂模式实践研究》获全国教育理论和实践研究国家级成果一等奖等。

何玉娟眼里有光，内心有爱。时光不语，坚守三尺讲台；默默耕耘，静待百花绽开！她必将以无怨无悔的热情践行这份追求与坚守。她说：“用语言播种智慧，用粉笔耕耘知识，用汗水浇灌未来，用心血培养人才，一步一个脚印 ，一年一个台阶， 一届一份答卷，这就是我无悔的选择，不懈的追求，永久的使命。”