“我们章丘有千古才女李清照、一代儒商大亨孟洛川，有滚滚不绝的墨泉，还有声若雷鸣、金辉闪烁的金镜泉……”近日，济南市章丘区明水古城热闹非凡，天南海北的游人流连于此，纷纷为古城的新面貌点赞。人群中，身着统一服装、胸前飘扬着的红领巾的志愿小讲解员们格外醒目，他们正借助扩音器，将章丘区厚重的历史记忆娓娓道来。这群穿梭于明水古城的小小身影，恰似深秋里的一抹红色。他们就是章丘区第二实验小学红领巾文化“两创”推广员。

章丘区第二实验小学立足校训“为者常成行者常至’，积极探索“体验式”德育模式，从大事着眼、小处着手，不断深化“红领巾在行动”德育品牌建设，通过打造红领巾“六大员”，即红领巾文化“两创”推广员、红领巾解说员、红领巾宣讲员、红领巾小教员、红领巾志愿服务员、红领巾监督员，增强学生的社会责任感，激发他们的创新精神和实践能力，在自主管理的体验中，让学生动情践行，内化品格，渐成修养，成为学生立德立志、培养核心素养的落地点。

红领巾文化“两创”推广员

让传统文化“潮起来”

“我们依托明水古城的开放，通过引导孩子们探寻千年古城历史与文化，感受先民们的智慧，体悟艺术与衣、食、住、行等生活场景。”章丘区第二实验小学刘贞说，他们将“美的历程”工作坊搬进古城，继续以绿色、环保、创意为主题，让孩子们在原有基础上继续运用旧报纸创作名为《泉韵新风》的创意手工作品。与此同时，孩子们还用剪纸、泥塑等传统方式，将古城的风土人情展示出来。

“我的这个剪纸作品是古城一隅，把章丘的泉水文化和清照文化融入其中，我想通过这个作品给来游玩的游客介绍我们章丘的水文化和清照文化。”章丘区第二实验小学的小红领巾推广员崔鑫萍说。

因为前来游玩的市民游客众多，小推广员们讲得口干舌燥还意犹未尽。“人太多了，很多历史都来不及说，太可惜啦!”小推广员说，“我每介绍完一次我的作品，就多一分对家乡的理解和认识，也就更多一分对家乡的情愫和热爱。我为章丘代言，传播传统文化。”

“保护好、传播好、展示好章丘优秀传统文化，就是让历史文化成为大家耳熟能详、触手可及的物品。孩子通过自己的手工作品，让章丘的历史典故、传统文化不仅‘活’起来了，更跟上时代潮流‘潮’起来了。”章丘区第二实验小学党支部书记、校长宋法永说。

红领巾讲解员

为文明校园代言

“‘传承学校文化，讲好学校故事’是学校成立‘红领巾’讲解员团队的初衷。”章丘第二实验小学副校长侯苹说，为此，学校每年选拔近20名知校爱校、弘扬校园文化的优秀学生解说员，为每一位来访的嘉宾解读校园文化，介绍校内美景、文化长廊、特色社团，他们、大方得体、精彩详尽的解说，让更多人深入了解了学校的悠久历史、优良的办学传统、鲜明的办学特色和校园文化建设理念等，也让更多的学生将学校文化入脑入心，在学生中掀起了感受校园文化魅力的高潮。

“我们的红领巾讲解员在校园里可以讲好校园文化，走出校园我们可以讲好章丘故事。”侯苹说，讲解员们利用节假日，走进百脉泉景区为市民们述泉水文化、清照故事。走进桃花山法治公园，用学生的视角来了普法大道里的各个板块，解说员们从现场观察，到查阅资料、撰写解说词、反复修改，拟定出校园普法解说词，每一个过程都由学生自主参与，让同学们认识法律并懂得如何用法律保护自己。通过普及法治知识、传递法治精神，实现队员自我教育，争做学法、懂法、守法的好队员。

今后，章丘区第二实验小学的“红领巾讲解员”们会继续走出校园、走向社区，将更多的文明传承讲给更多人听。在社区里、街道上，“红领巾讲解员”带着对校园文化的理解与实践，忙碌有序的身影，自信礼貌的微笑，将校园文化传递到每个人心里。

红领巾宣讲员

传递爱的“大能量”

“暑假期间，我们为了充分发挥少先队的组织优势和实践育人特色。我们推出‘用爱讲故事’主题宣讲活动，分级部确定宣讲主题。并以此为契机成立红领巾宣讲团。”章丘区第二实验小学学生发展部主任侯传科说，学校利用三百讲坛、班会课、升旗仪式国旗下讲话、学校微信公众号进行宣讲。

“孩子们利用假期，收集自己身边的故事，有关于自己身边榜样的、有关于英雄故事的，还有关于自己喜欢的一本书的……”侯传科说，宣讲员们用自己的话把红色基因、英雄故事，讲给身边的人听，他们用这种方式扛起了传播正能量的重任。

章丘区第二实验小学宣讲员高名岳表示：“能够成为‘红领巾宣讲团’的一员，我感到非常荣幸。我希望能把更多的家乡故事、革命故事和身边的感人小事讲给更多人听，让同学们爱党、爱国、爱家乡，我们共同努力成长为新时代的好少年。”

红领巾小教员

在课堂里实现“教学相长”

“大家好，我是顾乙凡，我是今天的数学小教员，下面由我来给大家讲一下黑板上的题目。”这样的场景在章丘区第二小学的课堂上经常上演。

“我们始终把数学讲题训练贯穿于整个数学教学实践中，我们没有只强调‘怎样解题’，而是更重视‘如何讲题—讲题意、讲思路、讲解法’，把‘小课堂’与‘大课堂’紧密结合起来。把数学讲题比赛作为学生学习数学、展示数学的平台，也是学生数学学科竞技的比赛舞台。”章丘区第二实验小学教学管理部主任焦丽辉认为，好的课堂不是“满堂灌”，而是和孩子们一起成长。通过培养数学讲题小教员，学生的逻辑思维能力、语言组织与表达能力、知识的综合运用能力、自信的心理品质都得到了提升和锻炼，同时也将数学课堂实现从知识为中心向学生为中心转变，极大地激发了学生的学习数学、热爱数学、运用数学的热情。

在章丘区第二实验小学人人都是小教员。学校依托“和雅少年”的育人制度，选拔勇于担当、乐于表现的和雅少年成为“红领巾”小教员，树学生榜样，引领学习风尚，彰显榜样力量。

“让学生来当小教员，意在培养他们在表达、坚持、勇敢、合作等方面的能力和品质。”宋法永认为，好的教育不仅要有过硬的教学质量，更要培育学生健全的灵魂和正确价值追求。

红领巾志愿服务员

做最美的那一抹红

漫步在章丘区第二实验小学的校园内，草木葱茏、鲜花朵朵，一群身披红绶带的“红领巾”志愿服务员忙碌在校园里的各个角落……

“红领巾”引导员带着自信的笑容，细心地提醒往来的同学们上下楼梯靠右走，不追逐打闹，不高声喧哗。“红领巾”巡查员正在对各班卫生区、教室的卫生角进行检查、记录，同时也纠正了一些同学乱投放垃圾的行为，维护着校园的整洁美丽。在图书角，“红领巾”护书员把凌乱的书籍摆放得整整齐齐，不时有同学过来借书、还书，他们认真地填写着借阅记录，专注的神情是如此动人。

“每年迎接一年级的“小萌新”们的入学仪式上都少不了我们“红领巾”礼仪员。他们手持迎新牌，笑意盈盈、爱意暖暖，为萌娃们营造出满满的仪式感。”

在这里不管是“红领巾”引导员、“红领巾”礼仪员还是“红领巾”图书角护书员都有一个统一的名字“红领巾”志愿服务员。

“成立红领巾志愿服务员的初衷，是为了让队员与队员之间直接交流。让队员直接参与其中。它是一种提高队员们自觉性，提升校纪、校风的一种方式，主要的目的还是通过这种方法，提高队员们的自身素质，培养队员们良好的道德情操，使队员们能够在一个良好的学习氛围和环境中健康快乐地成长。”宋法永说。

红领巾监督员

做学校小主人

“同学，请排好队!”“同学，请不要乱扔垃圾!”自章丘区第二实验小学红领巾监督岗设立以来，在校园里经常能看到这样的提醒和评价，所有的监督员从我做起，监督自己，监督他人，坚守工作岗位，认真履行职责，文明监督，文明劝阻。校园里随手乱扔纸屑的没有了，追逐打闹的看不见了，彬彬有礼、文明自律的现象增多了。

心系文明校园，换来更多欢声笑语。红领巾监督员是由三至六年级各中队推荐两名工作能力强、乐意为大家服务，能以身作则的少先队员担任。上岗之前，学校大队辅导员孟颖对监督员们培训了中国少年先锋队标志、礼仪基本规范等方面的知识，提出了细致的工作要求。每一位监督员都在“小岗位”上实现了“大作为”，用认真的身影勾画出一道道靓丽的校园风景线;用实际行动使“红领巾监督员”成为校园新时代文明的引领者，让文明之花开满第二实验小学的校园!

“小小监督员，学校小主人”，红领巾监督岗的设立，实现了学生的自我教育，培养了学生的主人翁意识。

一个个忙碌的身影出现在眼前，一切都是那么井然有序，这离不开红领巾“六大员”的功劳，他们是章丘区第二实验小学一道亮丽的风景。多年来，该校拓展德育的研究与探索，关注学生身边的小事、真事，从日常生活入手，从日常小事抓起，有条理有计划地开展活动，走出了一条“红领巾+”德育育人模式。

（济南报业全媒体记者：冷亚茹 赵冰）