慈善公益报（张迎迎）一根根网线，连接热闹都市和偏远乡村，联通世界各地的师生;一块块屏幕，跨越万里山海，让教育资源惠及更多人群……随着教育数字化的持续推进，各地中小学数字化教学条件全面提档升级，尤其对于广大农村地区，数字化已经成为助力乡村教育发展的有效手段。

　　日前召开的世界数字教育大会公开一组数字，目前，我国中小学(含教学点)互联网接入率达到100%，99.9%的学校出口带宽达到100M以上，超过3/4的学校实现无线网络覆盖，99.5%的学校拥有多媒体教室。

实现优质教育资源共享

　　“我们与市里很多优质学校联合建立了‘云课堂’，定期进行远程网络教学，让学生们能同时听到音乐、科学这些优秀课程。”湖南省永州市下马渡镇市门前小学校长蒋向雷介绍道，现在资源很丰富，给了乡村教育提升的抓手。

　　据了解，永州下马渡镇市门前小学地处山区，在校学生不足20人，师资力量相对薄弱。新学期开学，市门前小学通过多媒体设备，与城里的民生小学同步开展《云上读书分享会》。

　　课堂上，两地师生“隔空问好”，共同分享寒假期间参加快乐阅读活动的心得体会。一块屏幕连接了城乡两个课堂，两地的同学们同上一堂课，共享教育资源。

　　海南省保亭黎族苗族自治县，“佰纳阳云课堂”在三道镇中心学校落地，“云课堂”上，老师通过搭设碧海蓝天、金黄沙滩的场景，引导同学们观察联想海滩美景，课堂气氛活跃。在云南省南部边境的绿春县，恒昌公益联手香巴拉公益向绿春县牛孔镇破瓦小学捐赠近10万元，用于实地支教及乡村教育数字化实践，为偏远山区的教育改善作出贡献。

数字化教学方式受欢迎

　　在贵州省丹寨县，线上老师讲授，线下老师组织课堂互动，已经成为一种全新的数字化教学模式。

　　据丹寨县城关第一小学教师杨秀彪介绍，通过数字化设备，老师在课堂上可以增加一些游戏环节。学生从最开始的被动听课，转变成了敢于到台上去主动参与互动，从一种被动式的学习转入到了沉浸式的学习，学习效果更好。

　　学生文兴龙表示，自己跟着网课老师下象棋，老师走一步，他们跟着走一步，互动性很强，注意力更加集中，学习变得很开心。

　　据悉，学校为同学们新开设了玩转节奏、探秘人工智能、中国象棋等十多种素质教育趣味课程，深受学生们的喜爱。

　　今年2月，山东省潍坊第四中学六个高规格的数字化探究实验室建成投用，标志着潍坊四中的理化生教学再上新台阶，在进行一些只能定性无法定量的实验以及一些微小或瞬间数据的测量上，数字化实验室能发挥出巨大作用。四川省德阳市第一小学校利用数字化赋能精准教学，积极开展优化作业设计研讨，高效运用于课堂教学，将数字化智慧教学效能最优化。