周益民

周益民在课堂上。

周益民与学生。

文雅、清瘦、彬彬有礼，这是民进会员、江苏省语文特级教师周益民给人的第一印象，然而他胸中有一团熊熊燃烧的火，这是对儿童教育和语文教学的深切热爱。这种热爱始终激发、鼓舞、振奋着他，给予他源源不断的动力，二十余载上下求索，冬去春来不曾止步。

诗化语文：以儿时记忆开启诗意之旅

说起周益民，便离不开“诗化语文”。他的教学充满古典情怀，江苏省教育学会副会长叶水涛说：“他的课如一首别有韵味的小夜曲，轻轻地咏唱，引人入胜；又如山涧的小溪，曲折前行，泉水叮咚，扣人心弦。”周益民对于“诗化语文”的探求，其实更多源于一种教学直觉，这与他的个人气质和儿时记忆密切相关。

周益民从小喜好儿童文学，深受梅子涵、程玮等著名儿童文学作家的影响，建构了心中原初的语文的意义。“对于语文和语文课堂，我怀着许多美好的憧憬：田园牧歌的浪漫情怀、小桥流水的清丽动人、荒漠孤烟的万丈豪情……我常常感动于这样的遐想。”

周益民的教师生涯是从走进南通师范学校的那天开始的。他还清楚地记得听的第一堂见习课——老教师张晓驰的一年级拼音教学，趣味横生、师生互动的教学情境深深地打动了他，让他坚定了成为一名人民教师的理想信念。

毕业后，周益民进入海门市实验小学，成为一名语文教师。在这里，他潜心研读前辈名师的教例，很快在教坛崭露头角。但周益民并不满足于此。在授课之余，他成了学校图书馆的常客，将所有的藏书一一通览。他读余秋雨的文化苦旅，读申小龙的文化语言学，甚至还研读了当时国内几乎所有特级教师的教学案例。他开始思考：语言的本质到底是什么？语言与掌握语言的人是怎样关系？海德格尔说过，“语言是存在的家”。就这样，一个梦在他的心中悄然萌芽——要让语文学习成为诗意之旅。

2004年，周益民在《人民教育》发表了《无法预约的精彩》一文，因其“思想的深度”和“教学技巧的娴熟”（《人民教育》编者按语），而引发了关于“教育思想的追求，对教学论文价值的理解、对新课程观念的阐释”等讨论，《人民教育》该年第6期以“语言教学追求什么样的精彩”为话题，进行了重点报道。近年来，他先后应邀赴杭州、长沙、柳州、北京等二十多个省市观摩教学课，这些都见证着他探索的脚步。

周益民的公开课与传统意义的公开课不同。在他眼中，公开课是试验课，也是创新探索课。在周益民的语文课堂里，孩子们变大了，成人变年轻了。

早在2002年，他就提出了“诗化语文”这个概念，但是后来他却不太愿意再用“诗化语文”这个名称。周益民说：“这并非说我放弃了这个追求。恰恰相反，在我心中，‘诗’已成为一种信仰，是一种语言与人之存在的关系。”

周益民所追求的“诗化语文”是他心中的小树林，有些遥远，有些朦胧，有些青涩，但那儿总传来盼他归去的声声呼唤。

儿童阅读：以民间文学拨动智慧之弦

作为一名儿童教育工作者，周益民始终致力于拓宽孩子的精神世界，为他们打开大千世界的窗户，让他们的心灵获得知识阳光的滋养。他携带着自身的成长经验，以自身对儿童和语文的理解，行走于一条独特深刻的语文教学与儿童阅读推广道路，开发出一系列颠倒歌、绕口令、摇篮曲、谜语等深受儿童欢迎的课程，以敏锐的触角填补了当下语文课程欠缺的一个领域。

对此，儿童文学作家金波评价道：“我很欣喜，很震动，因为在我的印象中，还没有哪位教师把绕口令纳入小学语文教材。虽然低年级语文教材中出现过一些民间传统童谣，但还没有出现过颠倒歌、绕口令这种类型的传统童谣，周老师的做法是个创举。”

2002年，周益民成为我国最早开始推广儿童阅读的探索者之一。他逐渐认识到，儿童的心灵田野需要润泽、温暖，文学阅读正是滋养的水分和阳光。童谣等民间文学样式是一种活体记忆，是个体原初的精神家园和话语故乡。“好的儿童文学作品不仅要有文学性，还要有儿童性，不能只有教育价值，还要有审美价值，如此，孩子们才能真正爱上阅读，获得智慧。”他说。

2004年9月，江苏省海门实验学校小学部“儿童阅读研究中心”挂牌成立，周益民任中心主任。中心成立后，各班开设“班级读书会”，每学期选择一本优秀儿童文学作品为共读书，各人深入研读，并在班级内分享、交流，最终形成“人与人、人与作品、人与环境”的立体对话。11月，周益民和同事一起创办了校园阅读专业月报《读书郎》，报纸虽小，却妙趣横生，广受学生、家长和业内人士的好评与赞赏。同时，学校阅读节暨南京市琅琅儿童阅读文化论坛也在周益民的主张下开始举办，孩子们在阅读中找到了“黄金屋”和“颜如玉”，让儿童阅读蔚然成风。

周益民认为，应该让孩子在童年就能找到喜爱的作家，让孩子们拥有自己的书。为此，他设法把大作家请到学校里来，梅子涵、汤素兰、曹文轩、秦文君、黄蓓佳……每次的作家见面会，都是一次孩子们的文化狂欢、一场思想的流动盛宴，极大地激发了孩子们的阅读热情、开阔了视野。

从2007年秋天开始，周益民陆续积累了一批小学中高年级的语文教学案例，专门探究如何将民间文学作品引入课堂教学实践。2008年，周益民迎来了教学生涯的一个新阶段，他进入了南京市琅琊路小学任教。在这里，他将童谣、颠倒歌、对联、神话等民间文学引入课堂，带领孩子们进行快乐的“语言游戏”，让孩子们在好玩、有趣中，领略民间文学的无穷魅力。经过多年努力，这一个性化的探索成果，以专著《回到话语之乡——周益民的“另类课堂”》结集出版，受到专家和一线教师的广泛赞誉。他还著有“儿童悦读”系列、《造梦课堂》《做个书生教师》等。

2018年，周益民获第四届“全人教育奖提名奖”，入选2018年国家“万人计划”教学名师初评名单。二十余年磨一剑，这项荣誉，周益民当之无愧。

双岗建功：以涓涓爱心汇聚同心洪流

周益民的爱心如一缕和煦的春风，徐徐吹拂着教育界的多个角落。身为南京民进的一分子，周益民始终怀着一颗赤诚之心，为教育界的发展积极建言献策。

周益民与民进的不解之缘，源于2008年的江苏省特级教师研修班，在时任民进江苏省委会副主委黄蓓佳的建议下，他加入了南京民进。多年来，他立足本职工作，积极投身教育界别的参政议政工作。2017年，他作为南京市鼓楼区人大代表，与其他教育界代表一起，就合理化中小学教师工作量、优化课程设置、提高教师工作效率的问题提出了针对性的建议，引起有关部门重视。2018年，他作为市政协委员，提交了《关于在南京创建独立建制的市级少年儿童图书馆的建议》的提案，建议从图书馆建设、图书文献多元化、馆员素质等方面加大投入，为全市范围的少年儿童提供优质文献信息服务，以适应日益增长的少年儿童阅读需求，获得了有关部门的采纳。

同时，周益民还积极投身各类社会活动，身体力行，助力南京乃至全国教育事业的进步和发展。为孩子和家长作专题讲座；在教师分享会分享自己的宝贵教学经验；担任澳门《中国语文》中年段教材的主编；多年来坚持为农村中小学捐书、推广阅读项目，改善学校的阅读环境……

这就是周益民，一个外表冷静内心热情的人，一个追求真诚纯粹的人，一个把小学当作大学来教的人，一个永远的儿童教育追梦人，一个心怀责任外有担当的人。愿他在寻梦之旅上跋山涉水，寻觅到世间最美的风景。

（高磊）