极目新闻记者 张渊

“去小怡家时，她一看到我去了，立刻问好倒水，招呼着我坐下，那一刻，真是感到又惊又喜。”8月14日，湖北省随州市曾都区特殊教育学校七年级语文教师叶聪向极目新闻记者欣慰地讲述着暑假家访故事。孩子们简单的变化中所蕴藏的希望，叶聪最能明白其中的分量，从听障班主任到培智班主任，过去8年间，叶聪带着学生一步一步学习洗漱、洗衣，晾晒、打扫、就餐……

随州市曾都区特殊教育学校语文教师叶聪

做老师之前先要成为“妈妈”

2015年，23岁的叶聪毕业后，怀着满腔赤诚，来到曾都区特殊教育学校。她的到来，一下解决了学校的燃眉之急，听障一年级的班主任有了人选。

作为一名特教老师，叶聪在成为他们的班主任和语文老师之前，更多的是先成为他们的“妈妈”。六七岁的孩子，第一次离开家人，到校住读，面对陌生的环境，他们格外依赖班主任：吵架了找叶老师，生病了找叶老师，想吃零食了找叶老师，想妈妈了找叶老师……

学生放学后，叶聪独自在练习手语上课

为了迅速走进“无声的世界”，叶聪毅然向学校申请了住校。一日三餐，她都坚持陪孩子们一起吃饭。有的站在椅子上吃饭；有的挑食浪费食物；有的还没意识到讲究卫生……叶聪总是耐心地在一旁教导，慢慢地，那些调皮的孩子也能养成良好的饮食习惯。

到了晚上，叶聪便来到学生宿舍，教女同学洗头洗澡，教孩子们洗衣服、晾衣服，收纳衣物、洗鞋、铺床。就是在这些简单而又细致地关怀中，仅仅用了一个学期，这些孩子们便掌握了基本的生活自理能力。

鼓励学生做家务

“特殊儿童不仅需要关爱，对这些特殊的家庭，更需要指导。”叶聪介绍，对这些特殊的孩子来说，这个世界很简单，只要对他们好，他们就很开心，只要能和家人在一起，他们就很幸福。“大家越是觉得孩子‘特殊’，那我越是应该去了解，去做好一个老师该做的事情。”叶聪说。

辅导学生学习

上课教学生“撕扇子”

学校师资力量不足，叶聪不得不把自己打造成“全能型”教师——语文、美工、音乐与游戏，她样样“精通”。

美工课上，叶聪发现班上只有三四名学生会用剪刀，其他学生要么不会拿，要么不会用，手指特别僵硬。

为了锻炼孩子们的动手能力，她采取一人一案，分层教学的方式，设立单元目标和学期目标。比如对手部精细动作较差的同学，叶聪自制训练内容，让他们先从连点成线开始，其中点与点之间密集，线与线之间间距大，便于他们连线、剪线。对于动作较好的同学，练习内容则是点与点之间间隔大，线与线之间间距小，增加学习难度。对连线仍有困难的学生，叶聪也想出了妙招，教学生折扇子，然后让他们沿着折痕撕出纸条并交给老师。

暑假家访

根据学生每节课的学习情况，叶聪灵活调整学习计划、逐步提高学习难度，学生一点一滴进步，逐渐有了自信，也让家长慢慢看在眼里。

“孩子只是学得慢，只要找对方法，一步一步慢慢教，慢慢练，孩子是可以学会的。”叶聪向家长提出学生在家的训练内容，如：剥花生、夹豆子、拧瓶盖等，家校合作，共同促进学生的进步，达到学期目标。

“叶老师，因为你，我们父母才有了方向和希望。”不少家长感激地向叶聪说道。

冬天第一场雪和孩子们一起堆雪人

“青春座谈会”守护折翼天使

“在无声的世界里，孩子们的心灵会更专注，也更加细腻。” 叶聪注重学生的心理健康教育，总有无数魔法，让学生在遇到烦恼时，主动找她倾诉，而不是独自承担。

小轩和姐姐是双胞胎，但她一出生就听不到声音。四年级开学时，叶聪发现小轩在大热天戴着口罩，从来不摘下。“我注意到她脸上的痘痘，看着小轩低着头，心里明白了什么。”和小轩妈妈沟通后，叶老师才得知，暑假期间，小轩的父母离婚了，由于目睹了父母的数次争吵，小轩心理压力太大，所以脸上一下子长满了痘痘。

带领学生做志愿服务

“我知道她害怕被同学看到，所以，陪着她在操场上一圈圈地走，她忍不住向我倾诉：妈妈要去外地打工了，我不想离开妈妈……”叶聪抱着小轩安慰道：“妈妈出去打工是为了让你和你姐姐更好的生活，你要是很想妈妈，随时找老师，我们可以和你妈妈视频通话。”

随后，叶聪临时将开学第一课改成了一场关于青春和成长的座谈会。通过这场座谈会，叶聪让学生懂得脸上长痘痘是青春期的表现，不要去嘲笑别人，也无需自卑。“青春期，我们的心理和生理都会有许多的变化，也会有许多的问题，你们烦恼时可以问问父母，也可以向老师倾诉。”在这场青春教育课后，叶聪欣喜地看到，小轩经常主动找自己询问学习难题，而在课后，她也成了一位热爱劳动，乐于助人的开朗姑娘。

第一次春游

“让他们有尊严的生活”

采访中，记者时常提问，你自己遇到的最大困难是什么？而叶聪的回答，依旧是想着自己学生的未来。

“他们的世界太狭小了，小到只有家庭到学校那么大。校园以内，可以无忧无虑，踏出校门以后，他们该怎么办？”初为人师时，叶聪总是希望自己能让学生学有所成，希望自己成为优秀教师，而随着孩子们逐渐长大，“让他们有尊严的生活”，成了叶聪心底暗暗下定的决心。

为此，叶聪坚持口语手语和职业教育相结合的教学模式，倡导生活化课堂，实施分层教学，开展校本研究，推进职业教育。

叶聪和她的“天使们”

“第一次带他们去春游时，他们如同林子里的鸟儿，快乐又自由！”对于普通孩子来说很平常的事，对他们来说却是可望而不可即的快乐。为了激发听障班学生的学习动力，叶聪总是花心思让学生看看外面的世界，学习没有捷径，只有勤学苦练，才能走向广阔的世界。

为了让听障学生顺利升学，寒冬酷暑，叶聪坚持在课余时间给学生做辅导。在她的教育下，今年有六名听障学生考取了大学，四名培智学生顺利找到工作。

为了学生走向更广阔的世界

叶聪却说：“我从未想过自己的学生桃李满天下，也许有的孩子终其一生也不会识文断字，出口成章，但让学生懂生活、会生活、爱生活，最终能够有尊严地生活，这就是我的全部心愿。”