谭振兴，现任湛江市第二中学霞山校区教导处副主任，系初中物理正高级教师，广东省谭振兴名教师工作室主持人，广东省初中物理骨干教师，全国名教师工作室联盟理事，全国优秀名教师工作室主持人，华南师范大学教育学部兼职教授，岭南师范学院非学历教育专家，岭南师范学院物理科学与技术学院校外特聘教授，湛江市第二批名师培养对象。连续15年被评为全国初中物理竞赛优秀辅导教师。主持或参与省、市课题10项，获湛江市教育教学成果二等奖，出版专著2部；主编教辅资料7本；在核心刊物发表文章2篇，在国家级、省级刊物发表文章30多篇；课堂教学竞赛课、微课、课件、教具比赛、实验创新比赛获省级、市级一等奖14次；荣获广东省中学物理教学创新成果二等奖，全国名教师工作室创新发展成果特等奖。

广东省谭振兴名教师工作室自2021年成立以来，坚持以学科核心素养为指导，以名教师工作室为阵地，以“守正创新”为主线，打造以教学、科研、研训为核心，融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队。工作室探索出以培养教师“主体性、体验式、活动型、项目化、创造性”为主的培养模式，以工作室各项活动为载体，打造出一支师德高尚、学科造诣深厚、业务技能精湛的教育教学中坚力量。工作室精心规划，悉心引领，用心工作，经过两年多的探索和实践，将名教师工作室建设成为优秀教师的集聚地、青年教师的成长地、教学改革的实验室、活力课堂的发源地、教学资源的开发地、教育教学改革成果的共创共享地。

广东省谭振兴名教师工作室荣获第22届全国新课标杯教育教学大赛先进集体，在2022年第五届全国名教师工作室学术年会工作室评选中，被评为全国先进名教师工作室，而本人则被评为全国优秀名教师工作室主持人。

阡陌寻芳：目标赋能，方向引领动力

（一）明确指导思想，思想指导行动

名教师工作室是以共同愿景为核心，以“师徒制”和“情景认知”理论为指导，以“研讨、合作、提升”为行为准则，以“创新、协调、共享”为发展理念。按照“组建团队——搭建平台——问题中心——立足课堂——项目研修——全程参与——开发资源——示范引领——研讨交流——提炼成果——形成特色——展示推广”的发展思路，以基于核心素养的课程建设与课堂教学方式变革及其以初中物理创新实验促进学生深度学习为研究重点，通过教学、教科研、培训一体化活动，修炼师德，更新教育教学理念，创新教育教学理念方法，提升教育教学技能，增强教科研素养，促进教师梯队建设，成就一批名优骨干教师。

（二）确立工作目标，指引工作方向

按照建设“学习型、辐射型、合作型”名教师工作室的要求，我们对工作室的定位是名师交流的平台、名师展示的舞台、名师成长的站台。为此我们确立的发展总目标是：教学有思想、课堂有风格、探索有方向、研究有成果、辐射有影响、立教有幸福。

（三）确定项目式研究，实施“一心两用三研四制五合六项”策略

以工作室为平台扩增创新效应，工作室确定了项目式研究：“名师课堂”“名家讲座”“研修在线”“科研引领”“课题研究”“学术沙龙”“经典课例”“读书分享”“跟岗日志”等。在学员工作、学习、培训、研究中实施“一心两用三研四制五合六项”策略，具体如下：

确定一个核心：打造一支科研研究团队；

凸显两个作用：引领和辐射；

做好三项研究：教材研究、教法研究、课题研究；

建立四个机制：导师培养机制、同伴互助机制、项目研究机制、网络互助机制；

注重五个结合：理论学习与实际操作相结合、学习培训与课题研究相结合、专家引领与自主学习相结合、合作交流与独立思考相结合、自我反思与不断提升相结合；

强化六大任务：思想争锋、根植课堂、教育科研、读书交流、示范引领、成果辐射。

千津觅渡：行动赋能，锤炼教育品质

（一）开展教育教学研究，形成一批研究成果

课题是教学创新的载体，工作室高度重视课题研究工作，整合团队力量，自成立以来，我与学员一起开展课题研究，在实践中指导教师记录研究过程，总结研究成果，将教学与教研相融合，全面提升教育教学质量。工作室入室学员积极带领创新实验社团成员、工作室网络学员开展课题研究15项（主持或参与），其中国家级1项、省级6项、市级8项，现已有8项课题结题，其它的课题项目正在研究中。目前，有20余名学员承担和参与研究任务，编写校本教材、成果汇编等10多册，本人出版2部专著，形成一批研究成果。

（二）发挥示范引领作用，发表一批学术论文

写作是将实践经验提升为理论的有效方法，工作室团队在坚持勤动笔的同时，还鼓励中青年教师勤于思考，善于积累，在教学中总结，在反思中提升，积极撰写论文和反思。据不完全统计，学员在《中学物理》《物理通报》《中学物理教学参考》《物理之友》等期刊发表20多篇论文，获奖论文20多篇。工作室团队与各校中青年教师一起开展同课异构和案例研究活动，一起学习与实践，相互影响与促进。目前，工作室指导入室学员和粤西各校中青年教师撰写案例10多篇，现在统稿打磨案例集。

（三）指导培养青年教师，成就一批优秀人才

通过理论学习、课题研究、教学反思、课堂教学研讨等使工作室成员相互促进、提高，取得了阶段性的成果，使名师及成员自身素质有了很大的提高，教学能力、管理能力得到进一步提升。我和梁永森、谢美翔3位老师成为学校教导处主任或副主任，陈荣伟老师成为学校团委书记，吕少成、任建婷、刘江、黄国杰老师成为年级级长或学科组长；谢美翔成为国培对象和霞山区名教师工作室主持人；陈荣伟被评为广东省南粤优秀教师，并成为坡头区名教师工作室主持人。

（四）承担教师教育相关任务，培育一批具有引领性、支撑性的成果

采取每月一主题和成员轮岗的形式开展工作，按照理论与实际相结合，通过专业引领、课例研讨、课题研究、示范交流、微课论坛、送课下乡、外出学习等形式，让工作室成员走上专业发展的道路。

一是开展异地研修活动。工作室先后组织入室学员到深圳、浙江等地集中研修2次，截至目前，学员跟岗集中研修累计40天。

二是开展同课异构活动。工作室分别与广东省陈晓君名教师、包明名教师、杨昌彪名教师工作室，湛江市尤小蓉、钟晓萍名教师工作室，霞山区谢美翔名教师、坡头区陈荣伟名教师等工作室联合开展集中研修、同课异构活动。

三是开展网络研修活动。工作室依托广东省公共教育资源建设平台、广东省谭振兴名教师工作室公众号、微信工作群、钉钉群、QQ工作群等构建线上研修平台和网络学习空间，开展培养对象和网络学员参与的集体网络研修活动9次，累计发表微信公众号推文200多篇，通过名教师工作室网络空间发布生成教育教学资源200多个（课件、案例、教学总结、学习心得、教学改革探讨等）。黄国杰等老师完成湛江市教育局物理学科微课资源8节，刘玄老师为湛江市全市物理教师上城乡一体化“名师讲堂”示范课，梁树旋老师代表湛江市到广西桂林上展示课。网络研修活动为粤西地区乃至省内外特教教师专业化发展提供了便利，推动了区域特殊教育均衡优质发展。

四是开展送教下乡活动。根据上级教育部门要求，两年来，工作室走进雷州、廉江、东海各县（市、区），开展送教下乡活动18次，开展评课活动18次，主题研讨5次，带去优质课例超过18节，参训人员累计300多人，广东教学报等官方媒体进行了多次报道，取得了良好的社会效果。

五是通过常态化送教下乡活动，构建结对帮扶共同体，加强市县之间的特殊教育沟通交流，搭建城乡教育教师观摩学习、交流切磋的平台，促进初中教师专业发展，推动城乡教育均衡发展。

雾海引航：团体赋能，创造特色团队研修

名教师工作室是集“教、研、训”为一体的高效学习共同体。我工作室着力构建教师发展通道，以现代培训理论为依托，以专业引领为抓手，以“守正创新”物理课堂教学研究为主课题，以教育项目研究为载体，以提高培养对象的综合素质为目标，在实践中，主要以“三条线”为引领：第一条线是“学科专题研究线”，第二条线是“专业素养提高线”，第三条线是“实验创新实践线”。

（一）学科专题研究线

通过教育教学实践中的调研，聚焦学科专业问题，启发学员找准研究方向；以学习共同体为载体，构建学习和研究氛围，通过“实践——反思——实践”的良性循环，及时反思自我，形成学习者个性化发展特色。通过理念引导，引发成员的研究兴趣，激发其投身于教育研究的积极性，启发成员梳理并形成独具一格的教学理念。通过构建混合式研修模式，推动信息技术和教师培训的融合，并总结典型经验，汇聚有价值的学习资源。在2022年广东省、湛江市教育科学规划课题立项申报中，李明光、刘江、刘玄、莫延涛等老师申报课题顺利通过。

（二）专业素养提高线

专业素养的提升，重在练功，难在扩容。工作室根据学员不同的学历、资历和驾驭教学能力，进行分层要求和培养，分类进行个性化的培训指导，促成螺旋式上升的有效扩容的教师专业发展通道，通过开展“名师讲堂”等活动，让学员感受名师风采，重构高峰对话，智慧碰撞，持续发展；发挥名教师工作室的辐射影响作用，引领所在区域中旨在成长为卓越教师的教师群体的发展。陈荣青老师的精品课获国家级奖励，黄妃妹、许淑渭、陈荣青等3位老师的精品课获省级奖励，有12位老师获市级精品课奖励；许淑渭等3位老师获2021年湛江市青年教师教学技能大赛一等奖。

（三）实验创新实践线

工作室秉持“育人为本，立足课堂，创新实验，共同发展”的理念，成立了工作室创新社团，共有30位学员，这些学员均是在湛江市、广东省乃至全国范

围内物理创新实验比赛、教具比赛、科技发明比赛的获奖者。在本人的引领下，工作室在两年中取得优异成绩：许淑渭老师的《一种多功能实验装置》（申请号

202121118319.6）获得国家专利，许淑渭老师在全国自制教具大赛获国家级奖励2项，许淑渭、陈荣青、刘江、李明光老师在广东省实验操作与创新技能大赛获省级奖励10项；我和郑诗丽、陈晓敏、刘江等老师在湛江市实验操作与创新技能大赛中获市级奖励16项；许淑渭老师获“全国中小学实验教学能手”称号，许淑渭、陈荣青、黄妃妹、刘江、陈晓敏、李明光等6位老师被评为广东省实验创新能手。

驿路留痕：思想赋能，引领特色教育

工作室对课堂教学探索中的有效做法和典型经验进行梳理和理性分析，生成有效的课堂教学模式，从而总结提炼出适合自身发展的教育主张、教育理念，形成独特的教育判断和思考。

（一）课堂诊断：聚焦问题

工作室开展研究课学习，成员相互磨课、观课、议课、说课、备课、上课。全员参与研讨新授课、复习课、讲评课的教学策略和教学模式，将学员各自独特的潜能发挥出来，引导学员通过课堂聚焦问题，转化和解决问题，共同寻找物理教学高效课堂的有效教学途径。

（二）专业阅读：深度对话

建立工作室书库，书库中含有教育教学书籍、报纸、杂志等诸多学习资料。工作室为每位入室学员订购《深度学习》《中学物理教学参考》《物理教学》《初中物理创新实验》《初中物理创新实验设计与教学研究实践》等资料，学员以读书沙龙为切入口，利用多种学习资源，掌握先进教育理论、教育思想、教育方法、教学手段和专业技能，以及学科领域最新动态，不断跟进时代要求，在深入的专业阅读过程中，开展深度对话，实现深度学习。

（三）专题讲座：专家引领

工作室开展专家讲座，邀请全国名师丁玉祥教授、汤金波特级教师、张妙玲教授、王海波正高级教师等11位专家与学员对话，将自身的学习方法、研究经验传授给学员；讲座之后，专家和学员保持良性互动交流，探寻并领悟自身的发展路径和方向，实现自身专业发展。

（四）课题研究：主题对话

课题研究是促进教师专业发展的一条有效且必要的途径，是从优秀教师转向卓越教师的必经之路。工作室秉持以课题推动教师发展、以科研提升教师素养、以研究来形成教师个人特色的理念，通过在课题中反思、实践、再反思，让成员学员实现由经验型教师向专家型教师的转变。

（五）联动研修：共话成长

工作室开展论坛活动，让成员和学员就物理学科教学的热点与有价值的问题发表意见和见解，共创和谐对话氛围，在学术研讨时“百花齐放”各抒己见，进行头脑风暴，在不同问题领域的交流与碰撞中，启迪彼此的思维与想法。参与活动的学员都能在研究与交流中有效提升其自身专业发展。

（六）混合研修：创新行动

创造性利用大数据和虚拟现实等人工智能信息化技术，推进信息化交流平台的搭建，提供便于名教师工作室学习共同体交互学习的云平台。工作室成员共同分享优质的教育研究资源与成果，体验新的教育技术带来的惊喜和冲击，探索运用技术而非被技术利用的发展模式。

硕果满途：赋能释能，提升发展品质

广东省谭振兴名教师工作室经过多年的探索与实践，工作室团队、主持人、成员和学员的专业成长业绩显著，主要表现在以下3个方面。

（一）工作室研修机制得到确立

“1-2-4”跟岗学习研修模式：“1”是指立足课堂的中心；“2”是指提升2个能力为目标，一是提升学员的课堂教学实践能力，二是提升学员的课题研究能力；“4”是指落实4个环节，即案例诊断、主题研修、课堂实践、凝练成果。该跟岗学习研修机制确立后，工作室研修工作就进入了规范化、科学化的轨道，其后工作室被评为全国先进名教师工作室。

（二）主持人发展

本人所主持的广东省“十三五”规划课题《基于深度学习的初中物理创新实验设计研究》（课题批准号：2020YQJK385）和参与《基于学习进阶的初中物理概念教学实践研究》（课题批准号：2019YQJK421）已结题，还有分别主持1项全国教育学会课题研究和广东省教师发展中心课题研究，参与3项省级课题和3项市级课题研究；获湛江市第四届教育教学成果奖评选二等奖。出版了专著《物理教学模式与实验创新》《初中物理创新实验设计与教学研究实践》等。在《物理教学》《中学物理教学参考》《中学物理》《物理通报》《物理之友》《实验教学与仪器》《中小学数字化教学》等刊物发表论文22篇。2022年被评为初中物理正高级教师，广东省名教师工作室主持人，广东省初中物理骨干教师，华南师范大学教育学部、省级中小学教师发展中心兼职教授，岭南师范学院物理科学与技术学院校外特聘教授，湛江市第二批名师培养对象，湛江市教育局兼职教研员，湛江市中小学教学质量攻坚小组物理学科副组长，2021年湛江市中学高级职称评委，2017、2021、2022年中考物理评卷组组长，2017年湛江市首届青年教师教学技能比赛评委；被评为霞山区优秀班主任、湛江市中考先进个人、湛江市考务优秀工作者和湛江市中考评卷先进教师，以及广东省、湛江市科技发明优秀辅导教师，连续15年被评为全国初中物理竞赛优秀辅导教师。

（三）工作室成员发展

在本人的带领引导和工作室成员自身的努力下，工作室成员的教学和科研能力迅速提升。陈荣伟被评为广东省南粤优秀教师，谢美翔成为国培对象，许淑渭、黄妃妹、陈荣伟成为广东省实验创新教学能手，许淑渭、刘玄荣获湛江市青年教师教学技能大赛一、二等奖，李明光、莫延涛等主持了省级课题2项，刘玄、刘江、莫延涛、黄国杰主持市级课题4项，团队成员发表论文20篇，获奖论文12项，课程资源获奖2项，多名学员送课下乡和参加湛江市城乡一体化名师课堂系列活动产生了示范作用，多名学员多次在省内外研讨会做专题讲座。

展望今后的工作，我信心满怀，工作上主要从以下几个方面努力：培育一种文化，更多的人文关怀，更强的自我内驱力；尝试一种方法，更多的案例剖析，更妙的解决策略；建立一种机制，“永远的师傅”般的长效学习，“兄弟情深”般的长久联络；树立一种意识，档案工作规范化、生动化和信息化。

文：谭振兴

编辑：梁国胜

来源：《中学生报·南粤名师》