2月27-28日，潍坊市教育科学研究院副院长逄凌晖等一行五人莅临经区开展基于新课标的“教-学-评一致性”项目研究观摩交流活动。专家团先后深入新都中学、凤林小学的课堂进行学科沉浸式观摩研讨，经区教研中心全体教研员及两所学校领导与骨干教师80余人全程参与了现场活动，全区其他中小学校进行线上观摩学习。

整个活动，两所学校分别从学科和学校两个层面展示“教-学-评一致性”研究成果，学科层面从单元整体设计、课堂教学展示以及微成果汇报三个维度呈现了基于课程标准的“大单元教学”研究新成果。

首先，两所学校五个学科分别介绍了一个单元的整体教学设计，围绕“聚焦课程标准凝炼单元主题-基于课标教材及学情综合确立学习目标-基于学习目标设计单元评价-基于评价任务规划学习进程”的设计路径，展现了各学科对大单元教学的设计与思考。

接着，五位学科教师分别基于单元整体设计思路，展示了该单元视域下的典型课例：新都中学语文课《壶口瀑布》抓住了“悦山水·悟情思”的单元主题，在“帮助同学构思壶口瀑布云上游的设计”的大情境中，学生品悟壶口瀑布有交响乐和写意画之美，掌握了游记散文的阅读方法；数学课《三元一次方程组》基于“实验基地土地分配”的单元大情境，引导学生在经历问题解决过程中发现三元一次方程组并探究其解法；英语组《How I learned to learn English》紧扣“形成勤学善思的学习意识，做积极学习者”的单元主题，在完成如何帮助Jack 解决英语学习障碍的评价任务中引导学生用思维导图将主人公的历程可视化，催生深度学习。凤林小学语文课《少年闰土》紧扣“童年往事抒真情”单元主题，在“探究我对闰土念念不忘的原因”一主任务中学生不仅读出境、读出情，更品读出鲁讯语言文字背后的意味深长；数学课《三角形的面积》从“凤林小学希望的田野”一单元大情境出发，通过引领学生完成课时挑战性任务“哪块草地的最大”，将学生内隐的思维可视化，促进了知识的迁移与学习能力的提升。五位教师的课堂教学，践行了“学为中心”的课堂教学理念，呈现了单元视域下的课堂教学新样态，催生了学生高阶思维发展。

最后，五位学科骨干教师紧扣学科研究的主攻方向，分别结合展示的5节课例进行了《指向思维进阶的小学数学思维可视化教学探索》《基于任务驱动的英语阅读教学促进学生高阶思维能力培养》等微成果汇报，展示了学科“教-学-评一致性”研究最新成果。

新都中学代表做了题为《潜心教研勤探索 把脉课堂提实效》的“教-学-评一致性”校本化研究历程与成果的汇报；凤林小学代表做了《双微驱动：“教-学-评一致性”理念下校本教研的新探索》的汇报交流，重点呈现了“双微驱动”撬动“教－学－评一致性”研究的教研生态，潍坊专家们普遍认为，两所学校“教-学-评一致性”项目研究十分专业、深入、系统，提供了很多值得借鉴的经验与做法。

潍坊市专家团队在观摩基础上分别对两所学校展示的5节课，重点围绕“课堂评价技术”“学生深度思维”等方面进行了深度点评与精辟指导，帮助学校和教师厘清了当下课堂改革的关键问题所在。与此同时，潍坊专家团队高度评价了经区“教-学-评一致性”项目研究取得系统而深入的成果与成效。

会议指出，本次活动不仅是对经区“教-学-评一致性”项目研究的鼓励和鞭策，更是一场高端专业的思想盛宴，勉励两所学校要在已有成果的基础上加大研究力度，将专家指导的真问题及时内化理解，探索创新教学改进的实践路径，并以此作为下一阶段深度推进课程教学改革的增长点，实现“教-学-评一致性”项目研究的新突破、新发展。

本次活动，为经区基于义务教育新课标的“教-学-评一致性”2.0项目研究注入了新动力。下阶段，潍坊-经开区将成立中小学结队联盟，建立长线对接学习机制，促进两地中小学基于课程标准教学的共研、共享、共成长。