在全校的师生大会上，校长林德清语重深长要求全体教师要带着责任，带着感情，用心上好每一堂课，用情关爱每一个学生，听后，我感悟良多……！

走进焦家垅小学三年级2104班的教室，看到一张张活泼可爱、亲切稚嫩的脸，作为本学期才安排到这个班的任课教师，我预先在心里高兴跟自已打了个招呼：Hi，亲爱的孩子们，在接下来的学习与生活中，合作愉快哦！

课堂上，我问学生答，师生间良好互动，学生间互相讨论，课堂上充满了积极和快乐的气氛。

不久，我注意到学生中有一个男生与众不同：他不主动回答问题，喜欢咬手指甲，只要他发现我在看他，他就会立刻收起目光，露出难为情的表情。

我没有立刻去惊拢他。课后，我向班主任以及以前任课老师了解了他的情况：他名叫小明，平时不太爱学习，经常欠作业，成绩不太理想，咬手指甲的习惯一直改不掉。我记下了他的名字，心里在暗自想办法，希望在我的带领下，他能发生一些变化，学习成绩有所提升。

在后来的课堂上，我格外关注了他。刚教的知识点，小明没有掌握，我要他在放学后留一下，给他进一步讲解这个知识点。放学那一刻，学生们陆续走出教室，可小明同学也背上书包，“猫”着背，准备“逃跑”。我不加思索地说:“小明，你要留下来再好好学习一下喔”。没等我把话说完，他却“箭”一般地冲出了教室。我赶紧走出教室，只见他正往走廊的另一端努力奔跑。“哎”！我摇了摇头。同时也提高了嗓门：“小明，你慢点跑，别摔倒了”。小明放慢了脚步，还回头看了我一眼，然后下了楼。

第二天早上，当我走进办公室时，发现小明站在我办公桌前，手里拿着作业本，他竞然完成了昨天我布置的所有作业，字迹还很工整，这让我有点意外。我向小明同学竖起了大拇指，心里也格外舒心。

一天中午，我正在吃饭，一个学生跑进办公室，大声说：老师，小明发“疯”了！

我赶紧走进教室，只见小明周围站满了同学，他站在中间，埋着头，紧捏着拳头，前后左右的桌子都被掀翻在地。一个学生拉着我的衣角说：“老师，刚才，小明同学突然站起来，用力推前后左右的桌子，还把周围的同学每人打了一拳，把我们都吓了一大跳”！

见老师来了，同学们纷纷告状。

我定了定神，决定先稳定同学们的情绪再处理这件事情。我要同学们先坐回到自已的位置上。然后平和地说：“同学们，大家不要害怕，小明同学可能是遇到不开心的事了，一时还不知道如何解决，才生气了。”

小明似乎放下一丝戒备，耸起的双肩松了下来。我接着心平气和的问：“小明，现在心情好点了吗？”他看了我一眼，随着双肘也舒展开来。我走过去，握着他的手，轻轻的抚摸着他的头，然后拉着他走进了我的办公室，温和的问：“小明同学，能不能告诉老师，你是遇到什么不开心的事情了吗”？

他说：“有人在骂我”！

“有人骂你，那他不对，他是谁呢”？我问道，他却摇摇头没有说出别人的名字。

“你是觉得有人在骂你，还是听到有人在骂你呢？”我接着问，他还是摇摇头，此时他显得三分木纳七分呆。

“是你刚才打的那些同学在骂你吗”？他支支吾吾说：“不是”。“不是他们呀，那你是不是错怪他们了”？他“嗯”了一声。我说:“那那些同学受委屈了，该怎么办呢？我们平时都是好同学，好朋友，要不，我们现在一起去跟同学们道个谦吧？”

他把头缩进衣领里，很难为情的样子，但还是跟在我的后面，走进了教室，走上了讲台，怯怯地低着头。我拉着小明同学的手向大家说：“同学们，小明同学有话想跟你们说”。

他愣愣地站着，同学们静静地看着。一秒，两秒，三秒，只见他弯下腰，深深地鞠了一躬。

台下响起了热烈的掌声！

小明回到了自已的座位，安静的坐好，一切安好如初，教室里又恢复了往日的气氛。(新宁县焦家垅小学：黄小玲)