语言文字既是传承文化的载体、桥梁和纽带，又是文化和文明的象征和标志，是文化和文明的基因和根脉。汉字作为世界上使用人数最多，使用时间最长的一种文字，至今仍在为现代化建设服务着。汉字因书写而传承，文化因传承而灿烂。写字，是中华文化的传承，更是终身学习与发展的必备技能。

近年来，保定市定兴县贤寓镇龙华村小学坚持将规范汉字书写工作作为学校重点工作来抓，并以此作为全面提升学生素质的突破口，坚持“以写启智、以写育人、以写强校“为思路，在规范书写工作中取得了一定的成效。

通过健全的机构，完善的管理促进规范汉字书写工作落实

学校成立“规范书写”领导小组，分工明确，各司其职。将语言文字规范化的要求列入教师工作规范，语文教研组在教学督导中对学生作业中的规范书写情况进行检查。学校在每学期都制定了相应的《规范汉字书写工作计划》《规范汉字书写教学工作实施方案》。明确提出：教学使用规范汉字；学生汉字书写不涂、不勾、不抹；汉字笔画规范、大小均匀、成行成线；倡导学生硬笔书法作品使用规范汉字（除书法作品外），不得书写繁体字、异体字。同时要求各年级语文教师要加强相关知识的收集和学习，练好基本功。

为充分发挥环境育人的作用，龙华村小学紧紧围绕《定兴县教体局关于进一步规范汉字书写教学工作指导意见》的要求，努力营造汉字书写教育的浓厚氛围，布置校园教育环境，努力使每层楼、每间教室、每面墙壁都在都起到环境育人作用，让学生在富有书法艺术的氛围中受到感染、得到熏陶。

二、立足课堂、常态化推进汉字书写工作，真正将汉字书写工作落到实处。

1.将写字练习落实到每日常规教学中。学校专门开设了书法（写字）课，每周一节，由语文教师兼任；每天15分钟的写字练习，每日一字，对学生进行专门辅导，做到内容具体、时间保证，学校通过推门听课、课后抽查、及时反馈确保了这一时间的落实。

对学生进行因材施教，提高汉字书写质量。教师在开展写字教学时，针对学生年龄及水平差异，着重在三个方面加以推进：一是激发学生写字的兴趣，使每个学生都爱写字。二是教给学生写字的方法、技巧，使每个学生都会写字。三是训练学生练字，做到“三会”、“三心”、“三常”：一会用眼，细心观摩，经常观察；二会用脑，专心研究，经常思考；三会用手，耐心不苟，经常练字。

3.以研促教，以教促学，引领教师成长。语文教研组定期举行写字教学专题研讨，研究如何指导学生写好规范字，如何提高规范书写质量，在写字教学的过程中，渗透“用心写好每一笔，用心做好每件事”的理念，真正的将语文教学与书法教学相融合，达到语文教育和书法熏陶双赢的局面。

三、为发展兴趣，培养能力，进一步深入推动规范书写工作，龙华小学开展了一系列特色活动，培养师生规范书写的意识，同时为教师学生搭建了交流展示的平台。

1.举办手抄报比赛。学校每年都开展各种活动，如爱国主义教育、学雷锋活动、安全校园建设……不少活动我们都以手抄报的形式进行成果汇报，将写字与学生意志品质培养、道德素养提高、传统文化传承相结合，在受到思想教育的同时，提高了学生们的办报和书写能力。

举行规范汉字书写评比活动。每个学期，龙华小学都举行规范汉字书写评比活动，通过比赛极大地激发了学生对书写的热情，提升了学生的书写能力，陶冶了学生的审美情操，让学生体会到中华文化的独特魅力。

3.开设书法社团。每周五的社团活动，着重指导学生写好汉字的基本笔画，初步掌握汉字的间架结构，感受汉字的形体美。通过社团活动，学生有了展示自己的平台，也获得了成功的愉悦。

4.教师规范书写技能比赛。为了促进教师专业发展，提升教师人文素养和教学基本功，学校要求所有教师，尤其是青年教师充分利用课余时间，切实加强粉笔字、毛笔字和钢笔字的训练，全面提升书写技能，为“站好讲台”做准备。学校定期组织检查评比，表彰先进，以促进教师写字水平的提高。

随着“规范书写”素养的不断提高，学校师生书写兴趣，规范书写意识普遍增强，书写水平及审美能力显著提高。师生书画作品在上级举办的书画比赛活动中频频获奖，王元一和张靖琪二位同学代表贤寓镇教育中心校参加定兴县书法比赛均获得优异成绩。

成绩只是阶段肯定，今后学校将进一步细化师生规范书写考评细则，通过丰富的主题活动，使广大师生规范书写水平、汉字审美和艺术创造能力再上新台阶。