中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 任朝霞）“如果说‘国家智慧教育平台’是教育数字化的基础设施，那‘教育现代化监测评估’则可称为是教育治理数据化的新基建。”全国政协委员、民进上海市委会副主委、华东师范大学副校长戴立益提出，可借鉴相关试点经验，适时建立中国教育现代化监测评估体系，以具有前瞻性、科学性、准确性、完备性、时效性的数据建设支撑“数字化”建设。　　

戴立益指出，教育部2018年布局的“长三角教育现代化监测评估”目前已经形成了“一个教育现代化指数”、初步建成了“一个数据监测系统”、培育和锻炼了“一个跨界研究团队”、实际检验了“一套评估指标体系”，积累了大量数据成果。该项研究认为，在“数字化”指针的引领下亟须建立统一的、科学的、动态的覆盖全国的监测评估体系，为“教育现代化”“人民满意教育”“高质量发展”提供科学和精准评估，为“深化教育领域综合改革”提供可靠依据，为“数字化”建设提供充分资源保障。

为此，戴立益建议，一是适时开展“中国教育现代化监测评估”工作，建设“国家教育现代化监测评估平台”，与“国家智慧教育平台”配套，通过统一的具有前瞻性、科学性、准确性、完备性、时效性的数据建设支撑“教育数字化战略行动”具体实施。二是建立全国及教育现代化监测长效机制，建立多源、动态的数据采集体系。结合教育部正在推进的教育事业统计改革实践，建立统一、科学、动态的教育数据监测评估体系和监测评估平台。以数据支撑数字化建设，为数字化提供科学有效的资源底座。成立专职研究机构，统一管理和分析全国教育现代化发展数据。三是建立中国式教育现代化理论体系和评估指标体系，创新教育现代化数据监测机制，提供一种不同于PISA（国际学生评估项目）等评估项目的制度创新，建立中国式教育现代化理论体系和指标体系，为世界贡献中国智慧。