2023年是高密市教育和体育局确定的“学生发展年”，近期，我市各中小学以“作业命题设计”为抓手，根据学生年龄发展特点和身心发展规律，利用数字化与信息化等科技手段，强化不同年级学生作业命题设计，促进学生核心素养全面提升。高密教育发布微信公众号特开设“多彩作业设计”栏目，请跟随小编一起来看一下吧~

第三实验小学

第三实验小学始终将高质量的作业管理和设计作为推动学生全面发展的关键因素，大力倡导作业设计在量上精选，质上甄选，式上趣选，精心设计基础性作业，增加实践探究性、拓展性作业，作业设计单元化、项目化，立足五类作业群，努力探索双减背景下提升小学作业设计质量的可视化操作路径，全面关注学生的成长需求，提升其核心素养。

（一）单元整体作业设计—聚焦、提质、高效

教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材进行深入解读、分析、整合和重组，提炼单元主题，确定单元教学目标、课时教学目标；依据教学目标，确定单元作业目标、课时作业目标，依据目标，形成作业资源、规划作业模块内容、确定作业形式、明确作业属性，最终搭建起一个由单元大主题统领下的完整作业设计。

（二）PBL项目化作业设计——系统、真实、高阶

学校组织部分名师带头学习专家讲座、报告，带头阅读PBL相关书籍，带头研究、带头实践。组织教师开展“跨学科联动，PBL推进”项目化学习培训暨项目研究启动仪式；采用“名师带头+备课组骨干教师试点+辐射全体教师实践”的研究方式，反复研讨、反复实践与反思，最终研讨确定了项目化学习的七步实施流程：项目背景、项目确定、问题驱动、实践探究、成果展示、成果评价、项目反思，并从综合项目化、学科项目化两大层面积极开展项目实践。

（三）跨学科融合作业——多元、融合、全面

义务教育课程方案（2022.04）中明确指出：“原则上，各门课程用不少10%的课时设计跨学科主题学习。”作为县融合课程开发试点单位，10余名教师先后今年走进青岛中学、海南ischool 未来学校沉浸式跟岗学习，开创了基于学校特色的跨学科融合作业实施路径：研读课程标准、确立作业主题、设定跨学科作业目标、确定各学科作业目标、集合融合内容、规划作业内容、确定作业形式、拟定任务手册、作业实施与作业评价。

（四）实践探究类作业设计——体验、探究、赋能

以“激发兴趣、巩固知识、形成技能”为目标，让学生体验“从做到学、从课堂迁移到生活、从书面走向实践”的转变。从学生生活实际出发，借助孩子们的居家环境，周围信手拈来的生活资源，以任务单的形式，设计好玩、有趣的核心任务，设计好玩、有趣的劳动实践作业。例如，小番薯，大课堂、绿豆芽成长记、探究花田里的秘密、今天我当小老板、今天我是小农夫、我是小小修理工……孩子们边玩边学，边实践边探究，拍图片、录视频、写报告，用各种各样思维外显的表达方式，展示他们的探究结果。

（五）特色作业设计——创新、多彩、个性

除一些常规作业，老师们还自主设计了一些符合学生年龄特点、学习规律、素质教育导向的特色作业，并将其应用在平时教学中。如：组织孩子们开展绘本创作、自创班书、争当小主播、建班级书橱、创办班级周报、月刊等。

一年级

学生通过制作钟表、口算转盘、画手抄报等方式，在动手实践的活动中学会了认识钟表、培养了运算能力，提高了应用意识。

多彩作业

二年级

在学习《长度单位》时，为了让学生体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用及关系，提高学生综合素养，设计了开放性单元整理复习架构图作业：请你用自己喜欢的方式展示你对《长度单位》这一单元的理解或收获。

三年级

三年级学生在《年月日》这一节课中，完成基础型作业以后，勇于挑战拓展型作业和学科融合型作业，尽量“吃好、吃饱”，激发学生兴趣、获得成功的喜悦。

四年级

英语特色作业

词汇归类思维导图特色作业。学生将学过的单词，按照词性、功能等进行分类，通过画图片写单词的形式，形意结合，可以加深对单词的记忆。自绘图特色作业。用现在进行时态——其结构为：主语+be+动词ing形式+其他，来描述照片中人物的活动。知识点整理手抄报特色作业。学生根据所学将整个模块的单词、课文进行归纳整理，加深对课文的理解和掌握。

数学特色作业

小学数学加减乘除简便计算蕴含了等量转换的数学思想，在这枯燥乏味的简便计算中，怎样培养学生的这一思想呢？以故事为平台在简便计算中培养学生的数学思想。精彩故事既有趣，又能激发学生的积极性。从这个有趣的小故事中，我们学习到了加法、减法和乘法三大运算定律，让学习变得充满乐趣，也增加了对运算定律的理解。

五年级

汉字是汉语的记录符号，是中华文化的瑰宝，蕴含着丰富的文化。五年级开展以汉字为主题的综合性学习活动来学习汉字的相关知识和文化。

通过自主活动，搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，办一份精美的手抄报、举行趣味汉字交流会，主动探究去感受汉字的神奇有趣和丰富的文化内涵，进一步激发学生学习汉字的兴趣，增进学生对汉字的了解，提高正确运用汉字的自觉性，树立规范使用国家通用语言文字的意识。

六年级

学生通过观察身边的工程及结构特点并运用所学知识进行解释，并对自己、小组发现和提出的问题作出判断推理，反复测试改进，通过设计、竞标、测试的过程领略到工程的魅力和成功的喜悦，激发再学习、再创造的热情。

在学习圆柱与圆锥这一数学知识时，为增强同学们对圆柱圆锥特征的认识，教师布置了“以圆柱体和圆锥体为主体，搭配其它形体，制作一个古城堡”的特色作业。孩子们参与积极性高，热情高涨，在充分理解知识的基础上，发挥自己的想象力，动手实践，创作了很多漂亮的作品，学习效果显著。

六年级英语教研组围绕“有意思”“有意义”的英语作业展开深入教研，探索设计基于主题意义、联系生活实际的英语项目化作业，使学生在亲历知识产生和应用的过程中获得成长。

作业巧设计

编辑：张艳艳