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快来!听专家解读成都中考语文、物理和化学试题

日期: 来源:成都日报锦观收集编辑:成都日报锦观

6月13日9:00

2023年成都市中考顺利开考

6月13日17:30

随着考试结束铃声响起

中考首日的语文、物理和化学

三个科目考试全部顺利结束

跟着我们一起来看试题简评


贴近日常生活,注重价值引领,重视情境设置,强调实践运用。2023年成都中考语文卷特色鲜明。


选材注重价值导向,体现家国情怀。现代文《皮鞋》展现红军精神,文言文《草花》蕴含古人雅趣,成语辨析以“蜀水”串联蜀中文人……多样的文化生活徐徐展开。充满人文关怀的考试提示、贴近心灵的中考激励语,轻松活泼的昆虫谜语……与考生密切相关的学习生活纷纷入题。世乒赛中国队夺冠、举办文博体验活动、走近成都“华西坝”……丰富多彩的社会生活一一呈现。一组组生动的画面,一件件鲜活的物品,无一不体现语文的特色和育人价值,多彩的生活促进身心健康,丰富的文化厚植家国情怀。


考查方式体现语文的“以用为主”。诗歌鉴赏,以修改与补充的形式品味诗句,独出心裁;名著阅读,在猜谜中辨识昆虫,在修改中评价人物,轻巧灵动;比对整合与苏轼有关的《核舟记》和苏轼写的《记承天寺夜游》,勾连巧妙;关注成都重要文化地标,按序组合《百年风流华西坝》《叩问华西坝》,巧思连连;语言运用,以“中考语文”为话题,通过修改考前激励语等形式,呈现最真实的“现场感”……这份试卷,落实课标精神,聚焦学科思维,关注跨学科整合,避免死记硬背,强化在真实的使用情境中考查学生能力。


作文《回到____年》,立足考生实际,看似寻常,却暗藏机巧:降低写作门槛,人人有话可写;强化平等选择,拓宽写作空间,可记叙过往,可创写科幻等;鼓励深度思考,让学生“大开脑洞”进行个性化抒写。

这份语文试卷,扑面而来的“生活味道”,一如既往的“精巧构思”,真正体现了“考查中融合生活,生活中运用语文,语文中传承文化,文化中提升审美”的价值追求。


2023年物理试题以落实学科核心素养为目标,以课程标准为依据,对物质、运动和相互作用、能量、实验探究、跨学科实践五个一级主题进行了全面考查。试卷结构及难度保持稳定,试题设计科学、准确。试题在考查、评价的同时,落实物理课程的育人价值,为初中物理教育导向,为高中物理的深入学习强基。


课程标准要求,在学习和日常生活中,能从物理视角观察事物,把所学概念、规律与实际情境联系起来。今年的试题,素材选取,充分考虑了公平性、时代性和潜在教育意义,注重与生产生活、科技进步和学生学习实际的联系。情境设置真实巧妙,精心设计的图文与物理知识有机融合。“北斗导航系统”“天舟六号”货运飞船、“极目一号”Ⅲ型浮空艇、“C919大飞机”纷纷入题,凸显我国科技成就,增强学生民族自信。对生活中常见用电器参数的估测、应用,密切联系生活实际,考查学生的学科素养。以“绿道跑步”“全民植树”“尊老爱幼传统美德”等为素材的试题,既引发学生积极思考,又引导学生重视体育、品德、劳动与健康,体现了“五育并举”的思想。


试卷处处融入科学探究,充分体现了物理课程的实践性、探究性特点。选择题和填空题中出现的探究内容,主要是对探究过程、现象和结论进行考查。A卷力学探究题,开放性较强,对实验素养、探究过程中的真实体验进行考查。B卷探究题,体现跨学科实践要求,突出探究身边的真实问题。A卷力学计算题融入了估算方案、实验设计等探究要素。B卷计算题对猜想、证据、解释等探究要素进行了考查。试题对科学思维的考查,分散在各个小题中,对模型思想、分析综合能力、推理论证能力、物理方法的运用等考查力度较大。


2023年成都市中考化学试题突出对学生的价值引领,关注城市发展,结合社会热点,弘扬传统文化,了解科技进步。试题命制依据初中化学课程标准,引导依标教学,体现“素养立意为先,情境创设为要,学科导向为重”的特点。


试题以成都市连续14年荣获“中国最具幸福感城市”第一位为素材,引导学生关注美丽家乡,树立绿色发展观。以《天工开物》记载的“蜀省井盐”、科学家测定相对原子质量为素材,让学生了解科学家为国争光的先进事迹,感受我国优秀传统文化。神舟上天、蛟龙入海、感受高铁、体验大运等情境,引导学生关注社会热点,增强文化自信,树立理想信念,激发爱国热情。试题通过科学探究与实践,考查学科素养,体现学科育人价值。


试题以人体细胞元素含量、实验室安全、电热蚊香片、碳的固定、成都的钙芒硝矿等生产生活和社会题材为情境,体现对人体健康、实验安全、学科前沿、生产实际等方面的关注,感受化学在健康、安全、环境等方面发挥的不可替代的作用,从而强调化学学习过程需要真实体验,凸显在真实的体验中去解决实际问题的理念。


试题关注课程标准落实,以丰富的情境为载体,考查化学实验,注重化学真实问题的解决,引导学生了解时事、关注生活、认识化学的学习价值,促进学生全面又富有个性的发展。

通过自主设计实验并填写报告,设计和制作简易供氧器的实践活动等,引导学生“做中学”“用中学”“创中学”,从而促进学科核心素养的培养。

成都日报锦观新闻 记者 赵子君 来源 成都教育发布 责任编辑 何齐铁 实习编辑 王淇


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