编者按：党的二十大报告中强调，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”“要办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平”。在第二个百年奋斗目标新征程上，教育工作的基础性地位更加彰显、战略性作用更加凸显。如何更好落实立德树人根本任务？如何加强一流专业建设？学科交叉融合如何深化？……在西南科技大学教育管理体制改革30周年之际，西南科技大学迎接教育部本科教育教学审核评估之时，为统一思想、凝聚共识，助力高素质人才培养，赋能教育教学高质量发展，即日起，本网特开设“质量文化大家谈”栏目，诚邀各部门、学院围绕“乐教好学，追求卓越”质量文化主题参与讨论，就加快推动西南科技大学本科教育高质量、内涵式、特色创新发展畅所欲言，敬请关注。
实施“五大工程” 着力造就拔尖创新人才
姚勇、何霖俐、龙晓英（教务处）
党的二十大报告首次把教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排、一体部署，提出要全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才。对标新时代构建高水平人才培养体系和建设一流本科教育的新要求，西南科技大学贯彻新发展理念，坚持“联接需求、调整结构、协同育人、本硕博一体化培养”的思路，实施“五大工程”，切实提升本科人才培养的针对性、适应性和实效性，努力培养更多堪当民族复兴重任的时代新人。
学生综合素质提升工程 落实立德树人根本任务
西南科技大学始终坚持将课程思政作为构建高水平人才培养体系的有效切入点和健全“三全育人”体制机制的重要抓手，构筑符合西南科技大学人才培养定位的特色鲜明的课程思政体系，推动知识传播与价值引领同频共振。采用“课程-团队-专业”的建设模式，从“单课堂设计”到“全专业构建”，形成“院院有精品、门门有思政、课课有特色、人人重育人”的良好局面。立项建设校级课程思政示范项134项，获批省级课程思政示范项目29项，所有专业课程思想政治教育实现全覆盖。“思政课程、课程思政、专业思政、学科思政”一体化建设协同聚合效应不断显现，西南科技大学入选四川省首批“三全育人”综合改革试点高校，制造科学与工程学院、材料与化学学院、生命科学与工程学院入选四川省 “三全育人”综合改革试点院（系）。
结合学科专业特色，遵循学生成长规律，把体、美、劳教育纳入人才培养全过程，形成“大学生素质发展微学分”，构建“五育并举”人才培养体系。强化“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”体育教学模式，使学生能熟练掌握1-2门运动技能，养成终身锻炼的习惯。完善面向人人的“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”美育教学模式。把劳动教育纳入人才培养全过程，不断丰富、拓展劳动教育实施途径，营造“劳动光荣、创造伟大”的校园文化。深化“就业—招生—培养一体化”改革，2023年，本科生继续升造率达21.8%，考研录取率和就业质量实现双提升，西南科技大学在全国普通高校大学生竞赛总榜单中取得排名第62位的好成绩。
专业建设质量提升工程 加快学科专业一体化发展
面向国家战略发展需求和经济社会“卡脖子”领域发展需求，推进专业深度交叉融合，促进实现专业真改、新改、深改、实改，建设“面向未来、适应需求、引领发展、理念先进、保障有力”的博硕士点和一流本科专业。重点建设材料、环境、自动化、生物、化学、机械等领域博硕士点和一流本科专业，按照拔尖创新人才目标设计培养方案，开展“本硕”“硕博”“直博”贯通培养试点。
面向国家主体功能区规划和区域行业产业经济急需，不断强化学科与专业的优势与特色，将人才培养、科学研究以及社会服务与文化传承创新相结合，形成学科专业结构动态调整长效机制。近年，新增数据科学与大数据技术等8个新兴专业,停招工程造价等专业8个，专业调整比例超过30%。紧密对接 “双万计划”，19个专业入选国家一流本科专业建设点，19个专业入选省级一流专业建设点，占招生专业数的48%。获批省级应用示范专业2个、省级课程思政示范专业2个，12个专业通过教育部工程教育专业认证，建成核工程与核技术等5个培养军民两用人才的本科专业，1个国防特色紧缺专业，1个国防特色重点专业，涵盖核工业、兵器、电子、制造等军民融合行业的本、硕、博的国防特色学科专业体系逐步建立并完善提升。
课程内涵建设深化工程 推动教学创新
实施“课程建设十百千计划”，建好10类公共基础课程，100门优质通识课程和1000门专业核心课程。推进一流课程建设，完善课程建设、管理、运行、评价、激励机制与政策；推动教材与课程建设相融合，同步开展新形态教材与在线开放课程建设与应用。西南科技大学共获批省级及以上一流课程74门，49门课程入选国家高等教育智慧教育平台，在中国大学MOOC等主流平台上线课程达67门。实施“教学创新计划”，鼓励教师积极探索智慧教育新形态，广泛采用案例型、线上线下混合型教学方式，落实“六个下功夫”，做好“四个引路人”，增强学生课堂获得感。建立“一人参赛、团队配合、反复打磨、整体提高”的常态机制，从思想认识、日常练兵、战时备赛三个维度构建有科大特色的以赛促建模式，狠抓教师教学能力提升。董发勤教授领衔的“环境健康与矿山生态修复”教师团队入选教育部第三批全国高校黄大年式教师团队。臧红彬教授教学团队主讲的“机械原理及机构仿真”课程荣获第二届全国高校教师教学创新大赛正高组一等奖，黄晶教授教学团队主讲“农业生态学”荣获第三届全国高校教师教学创新大赛新农科正高组二等奖，杨蕾教学团队“产品形态设计课程群”获得新工科中级及以下组二等奖，全国青教赛获奖者马雪、徐龙玉，四川省教学创新大赛一等奖获得者周自刚、张玲玲、杨永佳等已成为教学创新的“领头雁”。
实践教学效能提升工程 培养敢闯会创人才
以设置独立实验课为主要手段，科学构建与理论教学体系既密切联系又相互独立、内容循序渐进、层次分明、开放式的实践教学课程体系。出台特色学院建设指南，加强现代产业学院、示范软件学院、智慧农业学院等特色学院建设，形成“一学院一品牌，一专业一特色”。发挥科研平台的育人功能，承担本科建设、改革和教学任务，建设了一批“研学示范实验室”。以工程训练中心为载体，积极开展校企合作，推动建设满足各个专业人才培养需要的“校内实践实训基地群”。加大实习教学改革力度，强化专业实践能力培养。建立相对稳定的、能发挥作用的融教学实习、科学研究为一体的校外实习基地。建成国家级实验教学示范中心1个，国家级虚拟仿真实验教学中心1个，四川省实验教学示范中心8个，四川省虚拟仿真实验教学中心4个，基础实验室243个，专业实验室322个。依托行业、企业和科研院所，建立校外实习、实践、实训基地410余个，其中国家级4个、省级7个。依托与长虹的产教融合示范项目建设 “工业互联网国家现代产业学院”，获批省级现代产业学院1个。
人才培养模式创新工程 构筑多元化人才培养体系
西南科技大学突出产学研合作办学和经济社会转型发展新需求，提出“培养规格突出社会需求、专业培养突出创新教育、实践环节突出行业协同、素质教育突出个性成长”的创新人才培养思路，着力构建多元人才培养模式，护航学生全面成长成才。
科教融汇，突出创新创造能力培养。依托重点学科科研平台和优势特色专业，形成多种模式的科教培养新路径。以校院两级创新实践班为切入点，以“龙山拔尖创新人才培养计划”为活力线；点线结合，探索拔尖创新人才培养模式。实施龙山拔尖创新人才培养十年计划，单独组建龙山拔尖创新人才班，按照本科生4年、研究生4-6年弹性学制的两阶段制定个性化培养方案，建立本科生选拔、阶段考核、动态分流的贯通培养机制，在材料科学与工程、控制科学与工程和环境科学与工程3个学科试点本硕博贯通培养。打造大学生创新创业生态系统，形成多学科交叉，集教育、科研、实践、孵化、创投于一体的贯穿式全链条“双创”教育辅助体系。实施“专业+跨越计划”“大类培养计划”，通过“西班牙语+”“人工智能+”“农学+”等培养途径，实现理工结合、文理渗透。设立校级创新实践班29个，在班人数达3000余人。2022年，西南科技大学获批省级创新创业学院建设单位；近三年，国家级和省级大学生创新创业训练项目总计立项400余项。
产教融合，突出应用研发能力培养。实施“卓越工程师培养计划”，与20余家董事单位建立产教融合人才培养长效机制，形成多主体参与、多要素集成的合作育人模式。建成卓越工程师培养计划专业国家级7个，省级11个，在班人数达2000余人。实施“产业教授”计划，聘请了150余名行业精英和企业高端人才担任专业顾问，形成“专业双负责人制”，实现了人才培养与产业技术的无缝对接。