编者按：党的二十大报告中强调，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”“要办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平”。在第二个百年奋斗目标新征程上，教育工作的基础性地位更加彰显、战略性作用更加凸显。如何更好落实立德树人根本任务？如何加强一流专业建设？学科交叉融合如何深化？……在学校教育管理体制改革30周年之际，学校迎接教育部本科教育教学审核评估之时，为统一思想、凝聚共识，助力高素质人才培养，赋能教育教学高质量发展，即日起，本网特开设“质量文化大家谈”栏目，诚邀各部门、学院围绕“乐教好学，追求卓越”质量文化主题参与讨论，就加快推动学校本科教育高质量、内涵式、特色创新发展畅所欲言，敬请关注。

按需选学、乐教好学：提升外语本科教育质量

范波（拉美研究中心常务副主任/外国语学院副院长）

按需选学和乐教好学是提升大学本科外语教育质量的重要策略。中国外语教育受市场导向明显，加之近年来，中国和世界的关系也发生了前所未有的变化，人工智能等新兴语言技术又对外语学科发展带来了巨大的挑战。面对新的外语教育环境，我校外国语学院通过多重方法和策略的试验，不断总结经验，在满足学生个性化外语学习需求的同时，创造积极的教学环境，较好地激发了教师乐教、学生好学的兴趣和主动性，提高了外语教学的质量和外语学习效果。

适应不断变化的语言环境，在服务国家战略需求的前提下，为学生提供多样化的课程和学习选择，满足学生的个性化发展需求。近年来，外国语学院一方面不断优化多语种学科建设和课程培养方案，大力推进基于大语言模型的计算机辅助翻译课程，探索“理解当代中国”多语种系列教材课程体系建设，以及开设区域国别学等新型课程；另一方面，积极为师生提供详细的课程信息和指导，强化教师的外语教育战略意识和使命感，帮助学生了解各个外语专业的特点和就业前景，以便根据自己的兴趣、职业目标和学习风格选择适合自己的课程。这些工作意在更新教师教学理念和知识储备，在保障课程思政和“三进”工作稳步推进的同时，为学生提供多元化、个性化学习选择，激发其外语学习动力和主动性，增强他们的学习效果。

创造积极的学习环境是实践乐教好学的关键。外国语学院积极培训和鼓励教师以产出导向法为指导，在外语教学中除了为学生提供支持和帮助外，更要在整个教学过程中起主导作用，扮演课堂教学的设计者、组织者、引领者和指挥者，使学生真正成为学习活动的主体，藉此营造积极主动与互动的课堂氛围。因此，外语专业教学普遍采用小组讨论、案例分析、实践实习等教学方式，鼓励学生参与课堂讨论和合作项目，培养他们的批判性思维和问题解决能力。与此同时，还将课堂教学与学术讲座、文化交流等活动相结合，丰富学生的学习体验，激发其学习兴趣和动力。近年来，外国语学院将中西文化比较课程与学院龙山讲坛相结合，将笔译工作坊课程与中国外文局翻译项目相结合，将大学外语教学与萨尔瓦多孔子学院文化交流课程相结合等尝试，均取得了较好成效。通过创造积极的外语教学环境让教师乐于改进教学方法，提升教学质量；让学生更加乐意参与学习，提高学习效果。

注重人文性与工具性相结合，使学生能够将所学知识应用于实际问题解决中。外国语学院近年来在“三进”教学、课程思政、翻译理论及翻译技术教学、大学英语思辨教学、区域国别课程建设等诸多方面，一直强调教师在课堂教学中既要依照教学大纲精确传授知识，也应在教学内容中融入个人及学科研究的最新动向，引导学生反思学科知识的生产方式、发展脉络和潜在走向。同时，以专业教师牵头，组织了大批学生参与各级别外语类专业技能竞赛、国家及地区性的外事、外宣和商务翻译服务、中拉人文交流等活动，在提高师生社会服务能力与积极性的同时，较为有效地弥合了大学教育人文性与工具性之间的矛盾。此外，外国语学院还通过与中国外文局、阿根廷驻华大使馆、策马翻译、中语译通等机构、企业合作，为学生提供接触行业前沿的实践机会和实际项目，加深他们对专业知识的理解和应用，提高学习的实用性和可持续性。

重视教师专业发展与教学创新，为营造乐教好学的外语专业本科外语教育生态提供良好的支持和保障。近年来，外国语学院在学校教师发展中心的大力支持下，加强了教师各类业务培训和国内外学术交流，鼓励教师不断革新教学理念，提升业务素养和教学能力。新冠疫情期间，学院教师发展支持工作持续不断，共支持80余位教师，通过线上或线下的方式，参加40余场各级别的教育研讨会、教学工作坊等活动，与同行交流教学经验和教学理念。在此基础上，学院努力推动教师尝试新的教学方法、技术和教材，以满足国家战略和学生学习需求，特别是在“理解当代中国”多语种系列教材课程建设方面，积极探索，不断改进教学效果，提升教学质量。此外，学院还完善了教学评估和奖励机制，激励青年教师以教改创新为基础，积极参加青教赛、课程思政大赛、实践教学创新大赛等各类教学竞赛，在以赛促教、以赛促改方面取得了较为明显的成效。

提升外语专业本科教育质量需要以按需选学和乐教好学作为重要策略。通过提供个性化学习选择、创造积极的学习环境、强调人文性与工具性的融合，以及教师的专业发展与教学创新，可以激发外语专业教师教学创新和学生学习钻研的动力，提高教学质量，提升学习效果。积极探索、实践并持续改进这些策略，对于提高大学本科教育的质量和影响力，培养具有创新思维和实践能力的高素质人才，均有启示意义。