我常常是要敬畏学生的。

因为学生年轻，年轻意味着时间和资本。总有一天，学生都将超越我们，把我们远远抛在身后。我们那些可怜的卑微的永远实现不了的梦想在学生的面前，一个个都变成活生生的现实。

学生比我们更有朝气，更有活力，也更有创造力。伟人也不得不承认:“世界是属于我们的，也是属于你们的，但终究是属于你们的。”

年少轻狂的我，总是严格要求每个学生，不容许学生有丝毫的懈息。其实，学生完全有不优秀的权利。这里的不优秀，也许蕴含的就是将来更大的优秀。贾平凹的那一块丑石，当然不能用来砌墙，不能用来铺路;柳宗元的那道愚溪，当然不能用来灌溉，不能用来行船……丑到极点就是美到极点，世人眼里的丑和愚，恰恰是他们本来的朴质和伟大。这是在读了加德纳多元智能之后，我最突出的感觉。

加德纳说，人有八种智能:语言智能，逻辑智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然探索智能。这八种智能，此消彼长，每个学生的智能都不相同，而当前学校衡量的只是学生的逻辑智能和语言智能。换句话来说,我们目前对学生的评价是不全面的，也是不公正的。

换成今天的考试，不仅丘吉尔、爱因斯坦要天天挨骂，数学从没考过30 分的毛泽东，注定也是被淘汰的。难怪毛泽东对傅斯年留言说:坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。

就像让乌龟和免子在平地上赛跑，免子自然能够轻易获胜，乌龟不可能有获胜的机会。但是，如果让乌龟和免子越过河流赛跑呢?或者是起点在山上，而终点定在山下呢? 乌龟就可以利用自己的游泳本领，或者把脑袋缩进去，利用皮糙肉厚的特点，从山上直接翻滚下来，不费吹灰之力就能赢得胜利。乌龟耐力强，免子启动快。术业有专攻，如此而已。

但我们现在的评价却是，让免子和乌龟在平原上赛跑。然后，根据结果，判定免子是冠军，乌龟是差生，后来又改名字了，叫乌龟为后进生。如此管中窥豹，岂不荒唐?

想起了刚当老师的时候，我做班主任，我班有一个学生。我一直不看好他。他浑身很脏，写字特别难看，头发就像鸡窝，乱稻草，而且极端厌恶学习。我认为他不可救药，对他冷眼相看，事实上就是放弃他了，他最后确实也没考上。

很多年之后，他在我的博客上留言。毕业之后，他当兵了，考上了军校，成为一名优秀的军官，而且荣立了二等功，在全军科技创新比武中屡创佳绩。最后，他对我说，老师，我终于有出息了……

他用的是省略号，是的，意味无穷的省略号，他还留下了他的电话号码。看到这封信的时候，我一个人在校园里走来走去，我被一种悲伤折磨着。我培养了那么多优秀的学生，但这个学生的成功与我无关。岂止是无关，他还用自己的实践教训了我，证明了一个老师的偏激和愚蠢。

我一直没有回这个电话，也没有勇气回，只在留言中，祝福他，真诚地祝福他。我想，有一天，在他取得更大成就的时候。我会回的，向他表明一个老师迟到的欺意。

因为年轻，学生会有很大的可塑性，社会又是如此的复杂。更何况，不同的智能决定了学生不同的选择。我们怎么能给学生贴上标签呢?我们怎么就知道，乌龟就必须在平原上和免子赛跑?从而判定乌龟直接出局并且永世不得翻身?

想起了学生沈某某，我一直表扬的一个学生，他说:“当世界都遗忘你的时候，你要学会给自己喝彩，做自己的上帝。”他在模拟考的时候，从来没有一次进人到本一行列。但在高考中他却做到了。

毕业后的某一年冬天，突然间收到了他的一个短信:“老师，天冷加衣啊，多多保重。”电话打回去，沈同学正在感冒中，但他却想起了我……

在陡然的天气降温中，读到一个男孩子天冷加衣的提醒，我深深感到做教师的幸福。

敬畏学生，是教师必备的从业心态和操守。热爱学生和尊重学生，几乎就是我们职业成功的前提。敬畏学生，敬畏一份美好的情愫，敬畏自己对学生的责任感，维护一份职业的神圣使命，如此我们才能自觉地维护它和成就它，才能把职业换算成事业，并在事业中成就我们的幸福人生。

作者简介：

王开东，江苏省特级教师，苏州市教育名家，首届教育领军人才，教育部规划教材《大学语文》主要编写者，国家教学成果奖获得者

来源：《语文报·七年级版》