核心提示

开设“三部九级”校本课程，通过“可定制化的亮点课程”不断推进教育评价改革；构建校园生态环境建设课程体系的同时，把以PBL项目式学习、STEAM等为代表的概念引进课堂；打造大型综合智能创客信息中心与6大智慧场馆，让智慧教育与信息技术深度融合；建立八大精细化管理体系，加快教育现代化和教育高质量发展……中澳实验学校积极响应教育新政策，学校董事会制订创新发展战略，坚定走高质量发展之路，打造具有中澳特色的教育品牌。

“跨学科、融合性、探究式和合作学习等新的学习概念在学校各学部、各学段均呈现出异样的精彩，让科技融合、无边界学习和跨学科整合得到很好呈现，学生因学习方式的变革而产生的积极性、主动性和因此所体现的创造性，令人欣喜。”中澳实验学校校长郭云峰讲道。

中澳实验学校一年一度的嘉年华学生素质展示活动。

紧扣新课改关键 构建校园生态环境建设课程体系

中澳实验学校被誉为“公园里的学校”。在环境建设和硬件改造中，该校提出了“可课程化”理念，即根据校园生态环境建设实际，结合中国学生发展核心素养，构建校园生态环境建设课程体系，包括生态文明类素养课程、绿化植物种植养护类劳动课程、绿化植物设计类艺术课程、学科融合类融创课程、公益项目生态链课程五类项目课程，营造了“大自然里的教育，生活中的学习”的育人环境，切实推进“五育并举”，促进学生的全面发展。

中澳实验学校在构建校园生态环境建设课程体系的同时，紧扣新课改的关键，始终把学生核心素养的培养放在首位，并实施引进新的学习方式。“都市田园”系列公益课程是典型的代表之一。“都市田园”系列课程主要包括植物类劳技课程、园艺类环境劳技课程、公益项目生态链课程、陪伴成长亲子类课程、人文艺术类田园融创课程和自然生活类田园融创课程等六大课程，培养包括田园农艺社、田园园艺社、田园文学社、田园美术社、田园摄影社、田园影视社、田园音乐社和田园创客社在内的八大田园社团。

近年，“都市田园”系列课程取得了显著的成绩，曾获评年度最具社会影响力教育公益项目；成功申报中国教育学会2019年度教育科学重点规划课题《新时代背景下中小学“劳动教育+X”融创课程建设实践研究——以中澳实验学校“都市田园”为例》，经过四年的严谨认真、科学规范、务实创新的系统研究，已于今年五月以高分顺利结题。结题专家给予高度评价，表示该课题选题颇具前瞻性，具有引领作用，切合当前加强劳动教育、“尊重劳动，崇尚劳动”的要求；研究目标清晰，方法得当；研究过程扎扎实实，以“都市田园”为劳动基地，开发了四大主题，六大类课程群，八大田园社团，三种课程模式；研究成果丰富，既有在高端刊物发表理论文章，又有课程实施指南和课程图谱，既有理论成果又有实践成果，很好地体现了国家劳动教育落地的教学样态，打通了研究与实践的“最后一公里”，提供了非常鲜活的实践案例。

中澳实验学校都市田园蔬菜义卖活动。

赋能个性成长 构建“三部九级”可定制化特色课程

教育是生命对于生命的唤醒。中澳实验学校根据“基于学生、为了学生、发展学生、成就学生”的基本定位，尊重学生生命个体的智能差异、兴趣差异、素质差异和发展差异，通过“可定制化的亮点课程”，不断推进教育评价改革，建立多元评价体系，开设“三部九级”校本课程，开展各类特色教学活动。

“三部九级”是中澳实验学校基于十二年一贯制的特点，在每个学段均以三级课程结构的形式整体构建学校的课程框架。即在艺术与体育方面，学校以C类课程覆盖所有学部、所有学生，以B类课程作为兴趣选择、自主发展的对应落实，以A类课程作为突破，以俱乐部、代表团队的形式，让有专长、有能力、有发展可能的学生“专有所修，习有所导，练有所长，学有所成”。

目前，中澳真正实现了“国家课程优质化实施，校本活动课程化体现，校本课程精品化呈现”的目标。如学校体育中心开展项目包括棒球、高尔夫球、防身术、跆拳道等；艺术中心项目包括基础理论教学，以及京剧、器乐、声乐、舞蹈及艺术表演类培训；美术与书法中心项目则包括国画、版画、立体剪纸、扎染蜡染等；女子素养中心则包括文学、音乐、珠宝、书画等鉴赏，以及茶艺、插花、品香、礼仪、女子防身术等；男儿阳刚训练营则包括男性专修礼仪、基本理财、运动与健康等课程。该校为学生免费提供500种以上校本素质类课程，极大改善了学校的课程生态。

近几年中澳实验学校教育教学成绩突飞猛进，中澳学子在全面素质教育中也硕果累累。如该校梨园京剧俱乐部参加全国小梅花比赛，多次获得集体节目个人节目金奖；女子素养中心的“核心素养背景下的女生素养德育实践类课程项目”荣获深圳市中小学德育优秀特色项目（中小学）；2022年，该校获评国家级小平科技创新实验室，还有9名学生获得国家专利证书；优秀学子荣获全国中小学信息技术创新与实践大赛一等奖、全国青少年航天创新大赛一等奖、广东省少年儿童发明奖二等奖，并在19项市级科技类比赛中获奖。

建设“智慧学校” 教育教学与信息技术深度融合

未来学校强调与信息技术的深度融合，中澳实验学校从办学开始便实行了“三网合一”。“三网合一”即将学生的健康信息档案、素质评价网、生涯规划网有机地整合在一起，从关注学生的基本信息和基本成长记录，调整为关注学生身体健康与发育、学前受教育程度、学生未来发展规划与指导，实现“精准教育”。

此外，中澳学校打造了建筑面积约5500平方米大型综合智能创客信息中心，建立了超大型中学生创客试验空间。同时，该校对创客教育展开了刨根问底式的了解与探讨，得出创客课程建设的本质是搭建创客平台、传承创新文化、催生创造之花、孵化“双创”成果的认识，确定了把创客教育和STEAM课程作为主要选择，进而成就学生的今天和未来。

2023年春季开学始，中澳实验学校第四批投入使用的以创客教育、艺术教育、电子书画教学、电子棋艺等为特点的六大智慧场馆，是中澳智慧教育与信息技术深度融合的重要体现。互联网、人工智能、大数据、算法等现代技术，渗透于学校的每一个学习场景，促进教育理念、教育方式、教育文化、师生关系等的内涵进行升级。目前，中澳实验学校正积极探讨构建具备“5+2”特征（5个智慧和2个平台）的智慧校园，即以智慧管理、智慧教育、智慧评价、智慧服务和智慧生活为主要内容和基本分类，形成一站式服务平台，实现一体化追踪服务。

在此基础上，中澳与科大讯飞开启全面战略合作，构建课堂智能教学环境下的因材施教先进示范，打造五育智能环境下的学生全面发展新典范，创设智能技术赋能的学校教育治理大数据模式，推动新型技术加持的创造型智慧教师队伍建设，以及通过学校教育信息化的发展与学科学习深度融合创新学生学习模式，加快“智慧学校”建设。

提升管理效能 八大精细化管理体系促学校高质量发展

为实现学校高质量发展，中澳实验学校“苦练内功”，狠抓精细管理，紧扣“人、事、物”精致管理核心要素，建立八大工作精细化管理体系，提升学校管理效能。

八大工作精细化管理体系包括内外统筹、上下协调、热情服务、严谨把关的校长办公室工作体系，统筹教学、统领教研、推动教改与落实教学质量监督与评价的教学管理与教研督导体系，统筹德育、统领学生活动、落实学生发展与素质评价的学生发展体系，“招引同步，用培一体”的师资建设体系，高水平的计划、预算、决算与审计体系，统筹在前、养护一体、功能增新与成本控制相统一的总务支持体系，温馨服务、精心服务、品质服务、品牌服务，逐步成熟优质的后勤服务体系以及预防为主、联防联控、快速响应的安全应急体系。

近年来，中澳实验学校在打造“优质+特色”学校上已然探索出了一条新道路，教育教学质量和素质教育成果得到家长和社会普遍认可，也因此获得了“教育部未来教育示范校基地”“全国青少年普法教育先进单位”“全国生态文明教育特色学校”“广东省书香校园”“深圳市首批‘优质特色’民办学校”“深圳市民办中小学规范优质办学奖”“‘深圳市教育改革创新大奖’教育改革创新领跑学校”“深圳市普通高中教学工作超越奖”等多项荣誉，本年度也再次被评为“深圳市教育工作先进单位”。

宝安日报全媒体记者 郑思韵 通讯员 莫乃泽/文 通讯员 吴勇军/图

编辑 汪文成