教育不仅是一份职业

更是一种情怀

面对折翼的天使、星星的孩子

她以爱育爱

温情守护

今年，是吴群书成为松滋市特殊教育学校教师的第5年。

吴群书班上15个孩子，年龄跨度10到16岁。其中近一半都患有唐氏综合征，“糖宝宝”们的脾气捉摸不定，自闭症孩子们又拒绝沟通，还有的孩子因脑瘫导致行走障碍……

吴群书教他们认字、说话、穿衣、洗脸，但今天教完，孩子们明天就忘了，日复一日的挫败感让她一度焦虑到失眠。

坚持还是放弃？吴群书在彷徨中决定去学生家里看看，经过走访了解，她心疼地发现，班上学生的家庭条件普遍非常困难，有的家长甚至为了节省几块钱的公交车费，每次都步行几公里来接送孩子。

松滋市特殊教育学校教师

吴群书

我觉得孩子们是不幸的，家长更可怜，他们的付出不知道要比对一个普通孩子多多少倍，但是他们得到的回报是很少很少的。如果我作为一个老师都不去努力，放弃这些孩子的话，那这15个家庭就更加看不到希望了。

既然选择坚守，那就义无反顾。教育无他，唯爱而已。

吴群书班上一个叫小熙的孩子患有重度自闭症，上课时总爱跑出教室，她追赶无数次，但仍旧无法让孩子停下外出的脚步。

直到一次偶然的机会，吴群书照顾住院的母亲时得知小熙就住在医院宿舍楼。于是，她自告奋勇接送小熙上学，每天牵着小熙的手，走在医院的林荫大道上，教他认识沿途的事物。

松滋市特殊教育学校教师

吴群书

我跟他说话就像在自言自语，别人看我都是异样的眼光，就这样坚持了20多天的时间。后来有一天在学校，他又要往外跑，我大喊了一声熙熙别跑，他居然就停下来了，看着我。我好激动，像这样的情况是第一次出现。

虽然用了百般的努力才换来瞬间的回应，但这让吴群书坚信只要继续真诚相伴、爱心护航，终会有花开之日。

班上有个叫小袁的小男孩，不仅患有唐氏综合征，还伴有言语障碍二级，几乎没有理解和表达能力。

小袁胆子小，不敢独自上下楼，吴群书就每天牵着小袁的手，在校园里学习生活。就这样大手牵小手，不知不觉过去了两年时间。

松滋市特殊教育学校教师

吴群书

有一天，我突然听见好像有人在叫我“吴老师”，那种很含糊的声音，我一眼望过去一看，原来是小袁，我坐在那里我都发愣了，那种心情真的是没有办法用语言形容，眼泪都快出来了，这一刻我们期盼了太久太久。

在这5年里，吴群书不仅是孩子们的老师，更是他们的眼睛、耳朵、和双腿。特教老师们用专业和爱心让折翼的天使们学到了知识，感受到了尊严，体验到了生活的快乐。

这场爱与被爱的双向奔赴真正诠释了教育的真谛：教育不是为了把篮子装满，而是为了把灯点亮。