基础教育既要夯实学生的知识基础，更要注重激发学生探索未知的兴趣，培养探究性、创新性思维品质。北京市第十九中学（以下简称“十九中”）在大中衔接的基础上面向社会发展的真实性、前沿性问题，积极探索“名校+名企”“知识+智识”的创新人才培养新范式，着力提升学生从“解题”到“解决问题”的思维能力的升级跃迁。日前，十九中举办DEFINETALK创新人才培养暨普通高中多样化特色发展主题展示活动，展示学校创新人才新模式。

感受“问、挖、破、立”思维之美

8位学生代表的8个主题分享给线上线下的观众们呈现一场创新思维的饕餮盛宴，分别从脑科学、心理学、生物学、历史、文学、数学、音韵学、哲学等领域分享他们对社会热点及学科问题的探索与发现，也勾画了属于自己的使命与愿景。8位演讲者风格各异，或声情并茂，或娓娓道来，但都凭借自如的表达、鲜明的观点、深刻的思考，引领现场观众一同感受“问、挖、破、立”的思维之美。每到演讲精彩之处，热烈而持久的掌声便会响彻整个会场。

观看演讲后，学生们纷纷表示：“学校培养的是我们创新的思维模式，有利于我们在日后的学习生活中常足受益。”“这次演讲帮我找到了一个全新的角度去看待我的人生，我觉得这是一个意义非凡的活动。”

2023年度优秀学生“出炉”

活动现场，专家教授与嘉宾一起为演讲者们颁发了荣誉证书，恭喜他们成为十九中创新人才培养“机加英才计划2023年度优秀学生”。

“机加英才计划”面向全国知名中学，旨在培养具有“底层思维、高阶认知”并融合“全球视野、审辩思维”的具有国际竞争力的拔尖创新型人才，以“激发孩子想象力和好奇心的哲科创新通识课+问题导向学术支持愿景牵引格物穷理的创新思维训练营”为课程载体，结合DEFINETALK创新思维成果展、全球领航者面对面等系列活动，厚植核心素养关键能力，创新形式机制，综合助力基础教育育人模式变革。

高一学生温浩然告诉记者，通过此次演讲，提高了自己对数学的兴趣，在未来的学习生活中，他会继续研究数学，热爱数学。初二学生王朵米表示：“艺术的价值恰恰在于颠覆和重塑我们的想象。因此，我们需要艺术，也需要科学。我希望在未来，我能始终与艺术和科学为伴。”

“机加英才计划实验校”揭牌

活动中，十九中党委书记、校长高新桥，德育副校长曾范荣与递归创新院创始人王海龙、华为北京政企教育行业副总经理郭磊共同为十九中“机加英才计划实验校”揭牌，三方代表表示将在第一阶段的基础上加强合作，为十九中学生的发展提供更大助力。

“我校会借此机遇进一步加强科学教育，申报北京市‘家校社协同育人背景下中学生科技社团活动实践研究’课题，并以课题为引领，让学校的科技教育再上新台阶。在创新人才培养方面，我们会总结基础教育阶段的一些成果，同时也会给学生搭建舞台，让学生有充分的展示。”高新桥介绍，学校还将科技教育列入“十四五”发展规划，从硬件环境、课程体系、师资队伍上进行保障和优化；在物理、化学、生物、地理、通用技术、信息技术等学科上强化实验和实践探究，开展项目式研究，增加科学教育选修课；创建科技教育平台主动寻求支持，增加学校学生金鹏科技团和少年科学院的项目资源、训练和竞赛机会，帮助学生从社会大课堂中提升个人科学素养。

不断优化升级创新人才培养

“在十九中的‘十四五’发展规划中，把科技教育作为办学质量提升的突破点，从硬件环境上建设学校的科创中心，从学校的课程体系上注重创新性课程的实施，从师资队伍上选拔优秀教师开展跨学科教学探索，成立‘强基计划班’，并联动大学资源，开展项目式研究，拓宽学校教育的视野。”十九中相关负责人介绍。

基础教育既要夯实学生的知识基础，也要激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，培养探索性、创新性思维品质。十九中的物理、化学、生物、地理等学科，注重启发式、探究式教学，增加实验室的教学频次，结合生活中的问题，通过模拟实验鼓励学生开展探索项目式、跨学科学习，提升学生解决问题能力，培养学生深度思维。学校创造性地为学生提供多种科学教育的选修课程，尤其是发挥数字化教育的优势，注重将学生的学科知识学习与实践探索相结合，鼓励学生动手操作、模拟演练等，强化学生在“做中学、用中学、创中学”。

近年来，十九中与大学的合作更加紧密，广泛组织学生走进科学教育场所，进行场景式、体验式科学实践活动；带领学生走进社会大课堂，与“请进来”相结合，开展“科学家（精神）进校园”，发挥少年科学院优势，建设好科技教育平台，营造浓厚的科学教育氛围，积极推进科学教育在基础教育的创新发展。未来，十九中将持续整合校内外资源，内培外引、实践创新，不断优化升级学校的创新人才培养。 （记者 吴艳瑛）