团结报北京讯 （记者 刚罡）“双减”政策的持续深入实施，为学校开展义务教育阶段美育工作释放了更大空间。然而，要实现从“面向人人”到“多样化、高质量”这一跨越式发展，仍然任重道远。

　　全国政协委员、民进广西区委会副主委黄晓娟建议，完善美育课程评价监督机制，提高课程完课率。“建议教育部进一步深化教育综合评价改革工作，条件允许的地区可先行先试将美育学科纳入中小学毕业学业水平测试的科目，并将考试合格率纳入学校教学质量评估内容。”她建议，注重课程的过程性评价和监督，严格按照国家新课标开展教学，将美育课程的完课率作为督学的专项内容之一。

　　黄晓娟还建议，完善资源共享补给，提高美育的均等化水平，“建议教育部牵头开展全国美育教学资源和师资情况摸底，在教学资源和师资极度匮乏地区开展‘种子’计划，在农村艺术试验县等项目设立方面予以政策倾斜。”黄晓娟提出，连接民族文化相似区域之间的美育交流共建，通过资源共享共建，抱团提升区域美育教学水平。增强部门联动，教育部适时出台高等院校与教学资源和师资匮乏地区结对支教文件。

　　此外，还需完善美育顶层设计，丰富美育课程教学载体。黄晓娟建议，由教育部组织开展美育课程的跨学科融合教案设计与教学载体研究，进一步升级完善教学教法体系。由教育部牵头、多部门联动，对实践教学载体提供要素支撑，实现美育课程向大自然、社会、劳动现场创新性延展。持续推广和扩大“高雅艺术进校园”等品牌美育项目的覆盖面，建立常态化学生全员艺术展演及评价机制。