南都讯 记者宋凌燕 发自北京 “五育并举”倡导培养德智体美劳全面发展的人才，现实中，美育被认为是“五育”中的薄弱环节。在即将到来的全国两会上，民进中央拟提交提案，建议加强和改进中小学美育工作。

学生在陕西少儿美术教育成果展上参观脸谱绘画作品。 新华社发

艺术师范毕业生难以适应基础教育美育需求

民进中央的提案提到，美育工作亟待解决的问题主要有：尚未形成规范健全的学校美育教学体系；美育资源的统筹融合利用不够充分，缺乏社会美育资源在学校层面的融合落地政策；艺术师范生培养体系定位不够明晰，趋学科化虽有改善，但依然广泛存在，艺术师范毕业生难以适应基础教育美育需求。

这些问题体现在，各地对中小学美育存在认知深度和实践广度上的差异，有的学校将美育等同于艺术教育的现象突出，造成实施时形式简单、内容陈旧贫乏，甚至以技能训练来代替对人的全面感性能力培养。

此外，各级各类学校的一线美术、音乐、艺术教师接触高艺术水平资源和高水平指导的机会严重不足，学生更缺少走进艺术场馆，通过各种渠道了解美、认识美的机会，各门类艺术家和民间艺人进校园的举措大多停留在形式上或限于局部地区，公共美育资源应用到学校美育教学的渠道还很不通畅。

而艺术师范生培养体系定位不够明晰，造成众多师范院校艺术专业陷入艺术技能攀比的“内卷”中，当艺术师范毕业生真正面对日新月异的基础教育理念和实践变化时，所学难以所用，从而使基础教育的美育工作陷入尴尬境地。

建议探索建立社会美育资源与学校合作共建机制

在提案中，民进中央建议，应将美育具体落实在学校整体教学中，合理设计能够将美育有机融入其中的新的教学思路。鼓励各地自主开展美育教学实验。以美育对人的整体发展要求为着眼点，科学设计、确定学校美育课程内容及美育教学手段、环节等，形成规范健全的学校美育教学体系。

同时，应积极探索建立社会美育资源与学校合作共建机制。提案建议，文旅部门与教育部门协同，就一线教师走近艺术名家，教师、学生走进各类艺术场馆作出制度化安排；引入公共美育机构走进学校，为师生构建更多元的学习交流平台；盘活美育公共资源，统筹整合课内课外、校内校外、线上线下各类资源，共同开展面向学生的美育实践活动，构建“大美育”氛围。

提案还建议，应明确师范院校艺术专业培养目标，在培养方案、评估评选中逐步加以改革。教育部门应出台指导性意见，在师范艺术专业培养方案、评估评选中改革“学科本位”化倾向。积极引导中小学优秀美育师资参与艺术师范生培养，强化艺术师范生到中小学实习和跟岗实践机制。

（来源：南方都市报APP）