寻教育之活泉，悟教学之真谛。为推进“双减”背景下课堂教学改革，促进教师专业成长，提高课堂教学质量，减轻学生课业负担，培养学生核心素养，金塔县第四中学小学部数学组，采取多项措施，强化教学科研与管理，助推教育教学工作高质量发展。

一是注重过程管理，提高课堂教学质量。以第四中学“卓美”课堂为标准，学校制定了教师备课、上课、 作业布置与批改、辅导、考试考核等教学工作标准，加强课堂教学管理，确保各项教学活动有序开展。同时，实施“一听二看三谈心”工作法，对年轻教师进行帮教。即：一听(听课堂教学);二看(看备课情况、作业批改);三谈心(在上述工作的基础上，指导其总结成功的教学经验，反思教学中存在的问题，并提出改进措施和意见)。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，充分发挥课堂教学主渠道作用，落实向“向课堂40分钟要质量”的要求。

二是夯实校本教研，提高教师教研水平。学校利用“半天无课日”加强改进校本教研活动，力求实现校本教研的实效性，从改变教研活动的模式入手，在活动中，既进行前沿的教学理论学习，又强化课程标准的解读，更注重课堂教学分析，参与教学过程诊断，强调合作学习，使教师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。

三是强化工作室管理，发挥名师引领作用。学校充分发挥名师示范引领作用，通过名师工作室课例研讨、名师个人教学研讨、名师课堂教学观摩等活动，利用名师骨干教师成熟而富有特色的教学模式，为教师树立正确的课堂教学导向。通过名师工作室教师之间“传、帮、带”的交流功能，促进了中青年教师的成长，加快了教师梯队建设的进程。

四是实施青蓝工程，促进青年教师成长。为使青年教师培养的过程更加精细化，更加富有实效，学校实施了卓美课堂教学评价小组巡查制度，学校领导、中层管理人员每周听、评两节青年教师的课，集中点评，帮助青年教师的快速提升课堂教学技能。同时，学校通过师徒结对，对青年教师进行一对一精准帮教，使青年教师赶有目标，学有榜样，业务能力得到了明显提升，部分青年教师已成长为学科教学骨干。（芮雪玲）