课堂，承载课程的育人功能。学科教学是学科核心素养落地、实现育人目标的主阵地。如何提高课堂思维含量，打造高品质、思维型课堂，是需要我们每一位教师不断思考的关键课题。为了提升课堂育人质量，助力学生爱学习、真学习、会学习，同时助力教师成为不断学习的研究者，王蓬莲名师工作室于2023年5月13号上午在保定十七中进行了京津冀教学研讨活动。活动特邀北京外国语大学徐浩教授进行专题讲座，来自天津市北辰区普育中学田蓉教师和保定市第十七中学陈雪楼老师也进行了现场授课。

 本次研讨会特色：

•  聚焦核心素养  发展创新课堂 

•  关注学生思维 引领课堂教学  

•  搭建科研平台  助力教育发展。

一、专家简介

徐浩，北京外国语大学教授，中国外语与教育研究中心专职研究员，国家语言能力发展研究中心专职研究中心兼职研究员、许国璋语言高等研究院院长助理；《英语学习》主编，外研社新标准英语教材编委，《外语教育研究前沿》副主编，International Journal of Applied Linguistics副主编.

二、做课教师简介

田蓉，毕业于天津师范大学英语教育专业，硕士研究生学历，英语专业八级，中学一级教师，现工作于天津市北辰区普育学校，天津市北辰区初中英语学科区级骨干教师。荣获第六届、第七届全国中学英语教师教学技能大赛初中组二等奖。曾执教多节市、区级公开课，并多次在市、区教师发展中心组织的初中英语教师培训活动中为青年教师做专题教学培训。

陈雪楼，保定市第十七中学英语教师，中学一级教师。入职20年，长期担任班主任和备课组长工作，现任初三班主任。曾获得全国交互式电子白板课例一等奖，说课一等奖；河北省优质课比赛一等奖；河北省阅读指导课比赛一等奖；河北省一师一优课一等奖；保定市教育系统优秀共产党员；获得保定市政府嘉奖。

 三、工作室主持人介绍参会人员及会议流程      

名师工作室主持人、保定十七中副校长王蓬莲主持本次研讨活动，并介绍参会嘉宾。

保定市第十七中学贾红青书记对此次活动致欢迎辞。并对王蓬莲名师工作室发挥的引领和辐射作用给予了高度评价。

外研社教授杜国收，对多维阅读进行讲解，以及多维阅读中的自评系统加以详细介绍。让学生选择真正自己喜欢的阅读文章，由被动的阅读到自主阅读，给学生提供了更多的机会。

四、田蓉老师精彩展示课

田蓉老师今天执教的是多维阅读：Nick Nelly and Jack. 《尼克和杰克》是一本故事类读物，讲述的是一个在校园里喜欢欺负人的男孩儿Nick与新来的小男孩儿Jake之间的故事。 

田老师在整个教学过程中，通过多种途径为学生搭建不同的阅读支架，层层递进，环环相扣，使整节课堂达到了润物细无声，水到渠成的教学效果。

四、陈雪楼老师精彩展示课

陈老师今天所执教内容为冀教版Unit 8 Lesson 46:Protect Our  Environment.让学生以绿色环保为主题让学生为打造Go Green 献计献策。

通过创设真实的情景，让学生能够快速的融入课堂教学之中，不断为学生搭建思维阅读的支架，让学生在教师的引领之下快速阅读， 在陈老师的课堂之中学生都很热情高涨，积极参与课堂教学。

陈老师不断启发学生，让学生进行深度思考，深度挖掘文本，让学生在思维上都得到了不同程度的提高。

五、 做课教师说课活动

      田蓉老师和陈雪楼老师都对自己执教的课进行了说课

六、徐浩教授的点评及其精彩讲座

1对两位做课教师进行点评以及提出的合理建议

 1 “看见”学生，学习才会真实发生

文本解读在关注what，how， why 的同时，更应该精准把握学生的思维增长点，并据此完成指向学生真实学习的教学设计。

2. 坚持产出导向，盘活课堂所学

教学设计和过程应坚持“产出导向”，要让学生在课堂上为了产出而输入，先有明确的产出任务作为目的和驱动，再有选择地输入、加工，这样更容易盘活所输入的内容和语言，也是努力促使输入和产出“无缝链接”的重要思路和途径。  

3. 注重“养”的功夫和功力

学习习惯的培养，应当渗透于课内教学和课外自学的方方面面，大到学期、学年的规划，小到自主阅读中的词汇教学，选择在语境中，通过查字典，选择更贴切的语境来理解词汇，在课上回答老师问题时要说完整句，说错了要及时纠正改错，直到改对为止。这些看似很小的问题，都是“养”的砖瓦，都是奠定最终形成的核心素养的基础。

  2  徐教授精彩讲座 

今天徐浩教授进行了——核心素养中的学用一体与思维品质的精彩讲座。

学生以英语作为媒介来拓展思维，提高认知水平，提升思维品质等等，这些都是“用”。“用”英语是要使学习英语和使用英语变成提升学生核心素养和学科核心素养的一种重要途径和基本方式，让学生借助英语、通过英语学习的过程获得人的成长与发展。这就从根本上解决了光靠交际中的“用”不能真正解决“学用分离”的问题，也大大拓展了我们对“用”英语的内涵和外延的理解与认识。    

       七、收获和反思        

如何让新课标所指向的素养目标深深地、稳稳地长进学科课堂、日常教学这片土壤，已经成为每一位教师不断思考、不断打磨的最重要课题。

要想实现学生的真学，必须先达到教师的真学，要想培养学生的思维品质，必须先锻造教师的优秀素养。而聚焦教与学的方式设计，从底层逻辑到表现形式再到实践反思，展开这样的主题性集中学习，将会帮助我们把日常的感悟化为向上突破的力量，帮助更多的一线学科教师顶破传统课堂的天花板，突破传统课堂的低效、无趣，把更大的可能性带给学生，点亮心智，引导心流，启迪思考，撬动行为，推动生长。

               八、工作室成员和徐浩教授合影留念  

总监制 任海燕 李会斌
副总监制 陈芳
撰稿 王金华
编辑 刘贺田
审核 赵芒姝