体育课除了跑跑跳跳，如何玩出新花样，让课堂保持新鲜感？杭州现代实验小学给出了答案——把传统体育课程改编成人人都爱玩的趣味运动，体育老师融入课堂，成为寓教于乐的大朋友。

有趣的体育课

和项目、老师交朋友

3月28日，记者来到杭州现代实验小学，浙江省特级教师、体育教师张刚正在这里带领孩子们上一堂别开生面的篮球课。与简单的运球、投篮不同，在开放式的准备活动中，孩子们需要通过篮球“交朋友”。运球不换手击掌、运球换手击掌，每个人至少要找到20个朋友，再进行左右手拨球10次后向上抛球击掌穿越反弹球运球，还有模拟比赛情景的运传球、投篮组合练习……应接不暇的“花式”玩法调动起孩子们对篮球的热情，大家全情投入在课堂中，努力“征服”手中的篮球。

“我在这，谁愿意跟我击掌做朋友？”张刚一边运球一边向孩子们发出“交友申请”，俨然跟大家“打”成一片。在投篮组合练习环节中，他也会成为防守和传球的重要角色，并鼓励道：“做得好！加油！”听到后的同学们都干劲十足，使出十八般武艺将篮球瞄准篮筐，奋力投去。一个个游戏让孩子们玩得不亦乐乎，在不知不觉中完成了一堂运动量不小的篮球综合活动课。

校长的体育课

就像拆盲盒一样有趣

下课铃响，同学们仍意犹未尽。记者了解到，他们最喜欢的就是张刚校长的体育课。在他们看来，张校长的体育课有一股魔力，能够唤醒大家的运动细胞，解锁更多的运动玩法和乐趣。每次上校长的课都像拆盲盒一样，充满未知和期待。

“有时候一听到是张校长上体育课，我们整个班就像炸开锅一样很开心，全都跑去门口乖乖排队。”黄奕辰说，除了形式多样的体育活动，校长的鼓励也让自己印象深刻。“听到张校长的鼓励，我感觉浑身充满力量，能够更好地完成动作。有时候，我们动作做得不对，有些体育老师可能集体练一遍就自由活动了，但是张校长会指出来，做一对一更详细的指导。”

除了篮球，足球、武术操、跑步、体操等运动也出现在张老师的课堂上，同学们对此如数家珍。吴界兴奋地说：“之前上完张校长的武术课，我感觉自己像武林高手一样，每一节课都很有趣，还能锻炼身体。”一旁的邹拥好也连连点头，认为在张校长的带领下，武术操就像一门艺术，教会了自己要做一个男子汉。

优秀的体育课

是看到孩子的汗水和笑容

“让体育在孩子的生活中更有用，让体育在孩子的心目中更美好”是张刚的教育理念。作为浙江省特级教师，他带领团队连续15年坚持开展阳光体育教学研究，将民间体育、拓展运动游戏、全员运动会等项目融入课堂。“我们的核心理念是让体育真正地走进孩子的生活，以体育人。”张刚说，他理解的体育是体、育，分别代表身体和付诸实践，通过活动载体去培养孩子坚持不懈、拼搏向上的品格和团队意识。

在寸土寸金的杭州市区，他与团队在省内首创老城区小学“小场地、巧设计、活形式”阳光体育活动新样式，让体育课“活”起来。并在每个年级开展不同的特色体育项目，如棋类、啦啦操、空竹、武术、毽球等，希望孩子们能在6年小学生涯中掌握1-2项运动特长，人人都能拥有“绝活”，为他们的终身发展奠定良好的基础。为了破解运动场地不足的难题，学校特地绘制了“迎杭州亚运”校园定向运动图，由3条线、36个点最终优化出198条跑操线路，丰富了孩子们的锻炼兴趣，也让他们加深了对亚运的了解。

学校曾在“一班一品”的阳光体育活动大课间和全员运动会上发起过“最长绳子”活动，全校学生用身体、脚尖相连，组成一条近4000米的长绳，“后来有人说，这不就是接近青藏高原的平均海拔吗？”张刚说，把拓展性的课程和知识融入体育活动中。

张刚认为，现在的体育课基于学生核心素养发展正面临新的转型，体育教学内容需要“化零为整”，而教学形式需要“化整为零”，吸引更多的孩子参与到形式多样的体育运动中来。面对当代的孩子，体育课堂要基于儿童立场和学习内容，了解孩子们的体育需求、学习需求，再进行体育课的整体设计。

“所以体育课好不好，我们就看孩子汗水和笑容，如果有汗水、有笑容，那我想这一定是师生都非常融洽、愉悦的体育课堂。”张刚的脸上露出笑容，追求“阳光体育、以体育人”的他也在用身体力行感染着身边每一位学生和老师。

（体坛报记者 孔乐佳 郑润鑫）