叶嘉莹先生写过一首诗《高枝》，其中两句，“所期石炼天能补，但使珠圆月岂亏。”这两句诗不仅包含了她在教育行业的心愿——传播教育里有温度的故事，同时也表达了她对美好生活的期待。

采访的这天，是一个美好的早晨，即使每一天都如此，但今日更盛。

永阳公园，是她特意提前选好的地方。

莲花坐在云朵上，你看见水就看见了天空。

清风徐来，佳人一侧；让一种相融以山林般的清爽与厚重，展开缓缓叙述。

她是龚健辉，一位优秀的教育工作者，本期《女性记录者》访谈嘉宾。

采访︱赵帆 李晶

撰稿︱赵帆

01

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当热爱以执着走上前路，风华与美好又岂会缺席。

在那一天老师告诉母亲，孩子应该上大学的时候，我们庆幸她选择了放弃，如此今天为我们的教育事业，留下了一位优秀的工作者。

她坚持选择了师范，不仅仅只是喜欢孩子。

三年、三年、又三年……

师范毕业后的漫漫求学路，是一辆自行车与一个姑娘的相爱。如果你那时恰好路过，或者驻足于一条多年不变的线路上时，你应该会看见过那个美丽的姑娘，以青春的昂扬，给予你一道看似陌生，其实熟悉的美好风景。

这些三年，也是一个老师的炼成记。

18岁毕业，进入教师岗位，一个孩子与一群孩子的征程就此拉开。

从此刻将时间往历史中推进，不多，就三十年。我想，没有几所学校的条件是不艰苦的，她的应该更甚些，但没有一个教育工作者不是快乐而丰盈的。

比如，那个一下雨就齐腰深的学校外面的路上，一个老师，那个十几岁的姑娘吃力的推着自行车从水中往出走，你是否会感慨这真的是一个好的去处选择？

但，当你看见家长们，走上前去为她抬起自行车。当镜头掠过，如果积水足够清澈，那么特写的映照之中，会有一个姑娘感动的泪珠；或者，她的笑容让积水澄明如湖。

那是一个教育者的心湖，即使偶有涟漪，或风雨起浪，也会变得滋养鱼儿与岸上的花草树木。

这一呆就是十年，十年的粉笔屑就是一场久违的大雪，你会经历如履薄冰，亦会在阳光中更知温暖。随便的一声鸟叫，或者绿色映入眼中，都足以让你进入春天。

当那些孩子在成人之后，再回来找你的时候，你会在饭桌上如她一般——依旧在往昔，笑着感动着，与孩子们热烈的交谈着吗？

至少她会的。并且她会被邀请为两个走到一起的学生做证婚人，在同一个地点巧合到她曾经也在此办婚礼时，为善缘的美好而惊喜，继而保持笃定的认知之路。

十年、十年、又十年……

十年很长，但十年也只是一本书，甚至一堂课。对于一个教师来说，一堂课，足够久，亦足够短。久的是，孩子们在一波波的长大，短的是，孩子们又在一波波的来。

浪花迎着朝阳，前赴后继，只有湖水依旧。你若说她不悲不喜，不如说她温暖如昔。

那时热爱，今日风华；那时执着，今日美好。

02

◇◆◇

让我们来谈谈故事，并认真倾听。

那让我们就从一个爱讲故事，并认知故事，又能从故事中得到启示的人开始。她就是主人公，叙述者——龚健辉。

那是我任职的第三个学校，也是那个新的行政区域中的第一所学校。

当从一个名校，一个有着三千多的学生的学校来到这里，见证这所新学校的崛起，我知道这是我的一次蜕变与升华。即使，这个过程充满艰辛。

在我面对着那一批有着疑虑的年轻的老师们时，我得告诉她们教育者的意义与学校的光明未来，当我面对那一批同样犹疑的家长们时，我得向他们保证学校会为孩子们搭建平台，创造美好。

当在假期走上街头发传单，去往周边小区做宣传的时候，我们要让整个社会感知到我们这个团队的风采与温情，专业与爱心。

是的，当第一年的学生只有四十多人的时候，我要用心的记住每个孩子的名字，甚至他们的喜好、优缺点。这是我的责任，我要努力做到。我要与他们朝夕相处，像母亲对待自己的子女般。

比如那个小伙子，他实在是调皮了，但他的涉猎面却是非常的广泛，尤其是喜欢看书。那我就在办公室专门弄一个他专属的书架，让他可以有时间，有需求时就来阅读，并陪他交流阅读的快乐与读后的心得，他逐渐地静下来，关注学习起来。

当那个小丫头，大早上刚进校门就在操场上抱住我：妈妈让我问您为什么这么喜欢笑？我会告诉她，老师也有烦恼，但因为每天都有你们陪着，所以开心快乐。

校长，更多的是做着行政管理工作。但我依旧热爱课堂，依旧不忘一个教师的本职；只要有机会，我都会到课堂上给学生们上课。

当那一次我走进课堂，推开门看向黑板的时候，破浪的航船下面写着“欢迎龚老师”，再下面是全班孩子的签名，他们的每一笔一划都努力的写的端端正正。

你可以想象那刻，我也努力的站的端端正正，努力的保持甜美的笑容，努力地让感动的泪水在心里端端正正的流。

有这么一封信，虽然装它的夹子换了好几个，但里面的一封信始终都有着一页之地。这封信写在作业纸上，但它的意义足够大，也足够分量，同时给予了我足够的认可与温暖。【是四个学生联名写的，在本文末，将会把全文单独呈现。】

是的，我也记住了他们的点点滴滴。他们不止四个，他们会有千万。

我们的办学理念就是有温情、有故事、有美感。

我们会定期不定期的讲教育故事，每一位老师都要做一个“能找故事、会讲故事、善听故事、都有故事”的人。

是的，作为老师，留下故事，也留下了智慧、留下了财富，留下了文化。在传授知识的同时，我们要更多地关注孩子的成长；用“爱”书写我们的幸福教育生活。

我坚信，多一些捕捉，在故事中去发现温暖的一面，有可供回忆的点滴，这样会让自己，让孩子更敏感、更丰富，让每一个孩子在各自的状态上变的更好。

这种状态，会激励孩子们去探索，去坚持。也会让我们的老师更加有更丰富的内涵，有持续不断的动力。

而所有的故事都在表述一个教育工作者的情怀与初心。

这些都是故事的开端，也是故事的导向。

而我，本身就是故事人，我感谢生命的故事中，有了他（她）们的出现，丰富了我的故事，丰厚了我的价值，丰盈了我的生命。

03

◇◆◇

让精神的张力去影响教育维度的行为。

龚健辉为她学者、教师和校长等众多名号排了个序，她说排在第一的永远是——教师。

她享受职业状态，以及现实生活。这种享受，更多是一种知足的喜悦，向上的幸福。

她说：老师面对生命与生活，在生命中留下一些印记，个人的一些风采；在生活中留下一些东西，在改变人，改变一个人的未来；这是别的职业都不曾有的样态。

在培训一些青年老师的时候，她会更多的把职业定义在这种状态下，提高大家的职业理解。让大家用更高的职业热情，更大的职业投入，更好的职业效果，综合的作用在孩子身上。

是的，做教育的要有理想、有情怀，得有大爱。不能仅仅把它看成职业。

有人说：一个国家的未来是站在讲台背后的那个人。教师，应该上升到这种高度！

她说：如何做一个比较好的家长？首先要做一个很好的自己，展示自己对生活、工作、学习的热爱，如何成为最好的自己的过程。

孩子的发展是具备无限可能的，目前的状态都有未来时。好的家长，要放下那些对于琐事和当下的具体关注，站在一个更大的时间和空间维度去评价孩子。要永远站在孩子背后告诉他（她），你能行！

我们最终培养的是面向未来的孩子，应该有更高的站位，更宽阔的视野，更长远的眼光，培养孩子的未来能力，相信孩子的无限可能。

要让孩子有审美的能力和获得幸福的能力，要在孩子身上留下一些理想的特质，支持孩子用内心纯净的状态去面对当下的纷扰，去飞的更高，走的更远。

《多年母女成姊妹》，这是她送给女儿的一篇文章，是与女儿平等的分享。这种分享包含了——一个人的品质，一个家庭的状态，一份婚姻的感知。

她会告诉女儿要有女性的特质，在婚姻里面给彼此空间，要独立；彼此尊重、分享、欣赏、激励，共同成长。

同时不断去修己，去达到自己最想要的状态。但不管在哪个状态下，都要去找寻这个状态下幸福的那部分，有了正能量，带来正相关，就会让自己更好。

然后，更好的去做自己想做的事，去发现，去丰富自己，达到理想的状态；也就会很好的相融到三观之中，也为他人能带去启示与帮助。

但精神的张力一定不是与生俱来的，一定不是个体独处的。对于龚健辉来说，她的家庭所给予的具象支持，是不得不提的。

家庭中的成员平时都很忙，但如果有事情，就会一起坐下来商量，共同解决。这种具象叫“家和万事兴”，亦叫同舟共济。

问一个人，为什么多年如昔？那就看她迄今为止与先生依旧如初恋般，还非常享受着婚姻的幸福。这种具象叫“我心如水”，在坚若磐石中，澄明而潺潺。

又亦如，从小与哥哥就是在读书中长大，这是父母给予的最多的礼物，而两个小孩子要闹了矛盾了也就是分书，各自一半。这种具象叫“我们只关注知识的力量”。

“在世事繁喧中，去坚守一些价值，不被外界所扰；在雨打风吹中，去执念一缕阳光，永葆内心清明。”这句话是她的自述，是一种故事式的总结。

而更多的这是一位女性的睿智，一位教育工作者的初心，一位朋友的启示。

谦谦君子，温润如玉，是老师，亦是佳人。她是龚健辉，向她致敬！

《四个孩子给她的信》

美女：

还记得我们吗？是“再重申”多少遍依然违反纪律的我们，是开着“威尼斯小艇”到处宣传，只有一个地球的我们，是一起笑、一起哭、一起渐渐长大的我们……

总想再回到你的班里，再吵着多一点菜少一点米饭，再看三号本上大大的红勾，再对着你的样子背“头上倭堕髻，耳中明月珠”。这些快乐的日子已经过去了，但“快乐”不会过去，只化作回忆和浓浓的幸福。它无限地复制、扩大，如咖啡般袅袅。每每想起，唇齿间也是一片醇美。

记得你曾在我们的同学录上写：“离别，是个伤感的话题，但愿我们不再提起……”现在我们虽然，不再听你精彩的课，看你漾在嘴角的欣慰，但我们不曾离别，因为即使相隔遥远，我们的心还在你身边。

请等待，不久的将来你会为我们自豪。

鉴于今年中考，我们无法回去，所以只能借此祝你：

生日快乐！

天天快乐！

让美丽永驻于你的微笑中！

陈子倩、韩天怡、崔伟佳、赵天怡

龚健辉简介：

西安高新第八小学校长

全国“百优名师”

首批“陕西省学科带头人”

西安市“语文学科带头人”

陕西省校本研修先进个人

首批陕西省、西安市“基础教育资源应用名师”

陕西省学前师范学院“实践指导导师”

“国培项目”项目指导专家

中学高级教师

陕西省少儿诗社副社长