卢贺允，临泉县杨桥镇大闫教学点负责人、小学数学教师。因教学点师资不够，她平时还兼任英语、音乐、美术、体育等学科教师，是大家眼中的“全科教师”。自1999年8月参加工作以来，她爱岗敬业，无私奉献，扎根乡村教学点，无怨无悔，赢得了学校师生、领导和周围群众的一致好评。

好习惯成就好学生

没有规矩不成方圆，每学年一年级新生入学，卢贺允都要立校规，校规是学生自己制订的，让学生做自己的主人、自己管理自己，是学校管理特色之一。校规立好了，还需对学生的遵守情况及时评价。于是，卢贺允又制订了《好习惯评价表》，包括学习习惯、文明礼仪、生活习惯等内容。每天一小评，每周一总评，每月一大评，通过日评、周评、月评，及时表彰优秀学生，解决存在的问题。这些评价全部由学生独立完成，“值日班长”“好习惯负责人”各尽其责，互相合作。

“好习惯评价”在学校管理中发挥了很好的作用，学生的自主意识得到了培养和提升。无论卢贺允在与不在，学生都能很好地管理自己。

把学生当成自己的孩子

卢贺允管理学生宽严相济，私下里，学生喜欢叫她“卢妈妈”。学生小化（化名）的母亲患精神病，走失了，父亲带着他和年幼的妹妹靠打零工和街坊四邻接济生活。小化性格内向，成绩不好，很自卑。为了让小化快乐成长，卢贺允尽自己所能帮助他：生活上接济，学习上辅导，还教他做人，为他申请助学金。现在，小化已经是大一学生了。

学生小刘天不怕地不怕，谁都不放在眼里，专和老师对着干。卢贺允找机会和他谈心，不遗余力地教育他，以朋友的身份和他交往。渐渐地，小刘喜欢上了这位真诚的老师，把卢贺允当成朋友，慢慢变得友善、温和起来。 

用心换心，将心比心。爱学生就要尊重他们、爱护他们、保护他们。正因为如此，卢贺允经常对迟到的学生说，“快进来吧，下不为例啊”；对课上尿急的学生说，“快去吧，以后课间想着上厕所啊”。她总是对做错事的学生晓之以理，对不爱学习的学生循循善诱。没有冷言冷语，只有热情帮助；没有如雷咆哮，只有谆谆教诲。

“我要把每个学生当成自己的孩子”。卢贺允是这么想的，也是这么做的。在卢贺允的心目中，让学生快乐成长是最重要的事情。她和学生拉关系的“绝招儿”就是聊天交流。这让每一个学生都觉得她特别亲切。为了更好地与学生家长交流，卢贺允建立了家长微信群，并且利用它及时发布学校工作开展情况和学生的动态，让家长知晓孩子在学校里的一举一动。 

在大闫及附近村庄，只要讲起卢贺允爱护学生的故事，学生家长们就滔滔不绝。一位家长说：“卢老师从没对孩子们做过优等生、后进生的分类，比如，班里有些调皮捣蛋的孩子，上课时注意力不集中，导致学习起来有些吃力。她总是花更多的心思去引导和鼓励他们，他们都特别听她的话。”另一位家长说：“卢老师很有耐心。她注重孩子的身心健康成长，很少板起脸来批评孩子，而是善于探索适合这个年龄段孩子的教学方式，让孩子在不断的进步中越来越有信心。”

沟通无时间界限

“我的手机24小时为您开机”。这是卢贺允对学生家长的郑重承诺。她是这样说的，也是这样做的。

学生小敏（化名）的妈妈每天都忙到很晚，电话成了她和老师沟通的主要渠道。有时，小敏的妈妈夜里10时多给卢贺允打电话，一打就是半小时以上。卢贺允从不厌烦，耐心地和家长沟通。“卢老师，有时候想给您打电话，又怕打扰您休息。”一位学生家长说。“没关系，我的手机24小时开机，可以随时为您排忧解难。”卢贺允总是这样回答学生家长。

在卢贺允心里，八小时内外没有界限。无论是上课期间还是假期里，卢贺允都是吃住在校，把学校当成自己的家。她把自己的时间全部给了学生。在学生家长心中，卢贺允是他们的主心骨，“有困难找卢老师”成了学生家长的共识。卢贺允管理学校有一个妙招：争取学生家长的支持和理解。每年新生入学后，她都会在最短的时间内和家长取得联系，与家长实现家校携手共育。

辛勤的耕耘收获了沉甸甸的果实。2019年8月，卢贺允被评为临泉县优秀教师；2021年9月，被评为阜阳市师德标兵，先后多次被评为杨桥镇优秀教师、优秀班主任......

对卢贺允来说，这些不是教育的终点，而是一个新的起点。作为优秀教师，中心学校曾打算把她交流到镇上学校任教。卢贺允坚定地说：“我喜欢大闫教学点，就像喜欢大闫这片淳朴的土地。我要尽自己最大的努力善待每个学生、每个同事，做好每一件事，对得起这片土地的温暖。我最幸福的事情就是做一辈子乡村教师。这里的学生离不开我，我要在乡村教学点坚守，把乡村教育当成人生的幸福旅程。”

编后语

作为乡村教师，最重要的就是热爱，热爱教师这个岗位，热爱乡村这群孩子，热爱乡村这块沃土。唯有热爱，才能全心全意地去付出，不计较苦与累，不埋怨难与愁。王艳春和卢贺允两位教师都是这样做的，心中有爱，途中虽有艰难，亦能一往无前，摘得累累硕果。

□李强，本报记者徐徐、肖蕾