编前语：因在小红书上分享自己批改学生作文的日常，其个性化的温暖评语和专属订制的手工插画，引起了山东一家媒体的关注进而引发人民日报微博的点赞夸暖，并在网上引发热议。

作为事件的主角，太和县青年教师王淼淼说，她热爱自己的工作，愿意用欣赏的眼光，从每个细枝末节上去感染和引导乡村学校里的留守儿童，激发他们内心发光发亮，为未来积攒积极向上的能量。

温暖！老师为留守学生批改作业时画画，因为被人民日报微博点赞夸暖，太和县李兴镇中心学校教师王淼淼上了热搜、“火”了起来，“此事发生后，我在思考自己是该感到幸运还是惆怅呢？然后觉得都有。”王淼淼说，起初她做这件事就是出于热爱，想给班上的学生一些温暖和鼓励，“他们在情感上有所缺失，我愿意去帮助他们，从细枝末节上去感染每个学生的灵魂，成为照亮他们学生时代的一道微光，让他们以后回想起来，心里有一丝甜。”

两年多 坚持在上千本作业本上“写暖画爱”

27岁的王淼淼，3年前大学毕业后即考入太和县李兴镇中心学校，成为该校七年级两个班级的语文教师。

入职后，王淼淼发现自己所带的班级，大部分学生都是乡村留守儿童，平时都不太快乐高兴，显得腼腆内秀，“学生们的父母基本上都在外面务工，爷爷奶奶只管他们吃喝，无法关照到他们的内心和学习，因此学生们相对缺少关爱和理解，特别是心理情感上的。”王淼淼说，她想给予学生们更多情感上的关怀，让他们变得积极开朗些。

如何做呢？王淼淼决定先从批改学生的语文作业入手（主要是作文和周记），通过发现学生们文字中的亮点来激发他们，实行师生纸上的互动交融和留存，激发他们热爱生活和学习，“在我看来，语文本身就是极具魅力的学科，热爱生活的人肯定也是会热爱语文，反之，热爱语文的人肯定也会热爱生活。所以，我就想让学生们先热爱上语文，让他们投身进去，进而更加热爱生活。”

王淼淼开始在学生的作业本上，写上些个性化的温暖激励性的评语，再信手画些大耳朵图图、海绵宝宝、大熊、小女孩、花草等手绘插画，“如果二十四桥吹不动寒冷的风，那就别让自己成为下一个众矢之的，希望你我都能对每个生动的人保持最基本的敬畏，接下里的日子会很好，有滔滔大江，有星垂野望。”她在一段评语中这样写道。

王淼淼告诉记者，对于一些写得好的作文，她会毫不吝啬地大加表扬，给出类似这样的评语：“小作者通过对爷爷的外貌、语言、动作等方面的生动描写刻画，读来牵动人心，在你的作文中处处流露着生活的气息，遣词造句生动、准确，说明你的情感极其细腻，一些特写镜头更是感人至深，读起来感染力比较强，是一篇比较成功的作品。老师也是深受感动，在你的文字之下，我看到了一个懂事、善良的小女孩。”

对于一些写得稍差的作文，王淼淼则会给出一些针对性的意见，帮写作者捋清思路，安排好结构和遣词造句，“但目的绝不是否定和打压，而是先帮其找出问题所在，接着再去鼓励，以鼓励为主。”在给一名学生批改作文时，她这样写道：“文章语言丰富，故事情节叙述清楚，足见小作者读书感悟颇多，却忘记了文章主线，稍显杂乱，若就你文中所谈的宋江展开分析，则有不同效果，老师深信，下次你一定会写得更好。”

评语和插画 成为心灵世界的一束光

据悉，目前王淼淼已给上千篇作文（周记）写过评语，画过插画，个性化的暖心评语和手绘插画，让学生们“受宠若惊”，内心雀跃不已。学生们拿到作业本后会很小心翼翼地打开，看完后会心一笑，女生则不好意思地用作业本遮住脸部，试图掩饰内心的喜悦。

王淼淼还会把有进步的作文拿出来念，将好的文本和片段抄录誊写下来，贴在班级的墙上。有学生对她说，老师您别读出来，别贴出来，我觉得难为情，写得不太好啊，“他们可能觉得不好，跟心中所想还有差距，但我觉得他们在进步，涌出来了亮点，哪怕是很微弱的，都值得大张旗鼓地读贴出来。”

鼓励大大激发了学生们的写作热情，对语文课的热爱，并在心里较劲，争取把每篇作文都写得更好，以能得到老师的优+和个性化的激励评语和插画。更为重要的是，不少学生因此变得阳光积极了起来，脸上挂满笑容，不再在自我的世界里暗自神伤或自卑自怨。

王淼淼班上有个叫高文（化名）的学生，成绩在班上处于中下游，语文成绩徘徊在八九十分。在学完了《太空一日》这课后，他找到了王淼淼，询问杨利伟的一些事，并向老师坦露出自己非常喜欢天文，上完这一课对天文更加感兴趣了，得到了王淼淼的肯定和支持，高文在随后的作文中写道：“我感觉只有语文老师是不嘲笑我喜欢天文的人。”王淼淼回复道：“老师很开心，你有一个热爱且保持好奇心的爱好，那就是天文，这是一件多么美好，多么让人尊重的事啊！这个爱好真的很好，你要继续去热爱，继续加油，未来，我们一起努力。”并画上了一幅宇宙飞船的插画。

备受鼓舞的高文，此后学习变得更加认真了，成绩有了很大的进步，人也变得开朗活泼多了。

接力传承 用一个灵魂去唤醒另外一个灵魂

批改完一次作文（周记），前前后后王淼淼通常需要花上一周的时间，每篇至少要花上5分钟。她说，作文都是学生们的思想和心声，自己批改时必须要认真对待，而不是简单地打个分便了事。

王淼淼告诉记者，她也曾是个留守儿童，也曾是被老师感化过的，“从小我就是一个自卑孤独的学生，后来觉得自己真的考不上大学了，看不到未来的希望，好在我的学生时代，老师肯定了我。他们欣赏赞美我的时候，我内心是无比雀跃的，感觉找到了方向，不再是活在自己世界了的那个小透明，原来我也可以发光，仅仅是因为这个世界上有人欣赏我。”

王淼淼说，她的老师曾用一束光激励过她，因此，她也要用光去激励自己的学生，照亮他们一程，让他们内心的世界多些光明，甚至能从黯淡中走出来。她对班上的学生说，老师虽然没有很大能力去帮你们，但如果你们遇到不开心的事，可以在作文或周记里向我倾诉，把它们写出来，焦虑的、烦恼的都可以，我愿与你们进行心灵上的沟通，给你们提供必要的帮助。

有女学生在周记里向王淼淼袒露心声，父母有重男轻女的现象，自己因为被他们冷落而陷入消沉甚至有了抑郁的情绪，曾想到去轻生。王淼淼给出评语：你不一定非得成长参天大树，你可以成为一朵玫瑰，也可以开心地去做茉莉、做雏菊、做无名的小花，做千千万万......并且画了一朵玫瑰花。

课下，王淼淼还有意识地找她聊天，并以“淼姐”的身份，与她交流沟通，帮她排解心中的苦恼。渐渐地，该女生想开了很多，不再为之烦恼。

还有学生在周记写道，自己什么都不行，所有的好和优秀都是别人的。王淼淼不仅在评语中给他鼓励，课下还格外关注他，

王淼淼认为，语文是有魅力的，写作也是，她希望靠着这种魅力去感染学生、温暖学生、亲近学生，用欣赏的眼光，激励他们在远离父母，缺少亲情关爱的时候，依然能乐观地向前进。

接下来，王淼淼要陪班上的学生们迎接中考了。她说教育是一种双向奔赴，她从学生身上学到了很多，在语文教学上感悟了很多，她将更加专注于教学，希望以后能用爱和欣赏感染帮助到更多的学生。

记者手记

教育就是用一个灵魂去唤醒另外一个灵魂，王淼淼曾是一名对学习充满迷茫，对未来失去信心的学生，是老师唤醒了她，让她的灵魂重新苏醒了过来。现在她也走上了讲台，开始接力唤醒自己的学生，这真是令人高兴和欣慰啊。

任何工作都不是一成不变的，教育也是，对于班上的留守儿童，王淼淼没有板起面孔，一板一眼地去批改他们的作业，也没有拘泥于考场应试作文，唯分论，而是创新运用了“大语文”的理念，从学生的习作中读到他们的内心，并努力挖掘出其中金灿灿的字句和思想，用欣赏的眼光与他们交流沟通，给他们认可和鼓励，送去心灵上的慰藉和关怀。

育人，育的是学生们的心，春风化雨，静静滋润，希望有越来越多的“王淼淼”们。

本报记者 徐徐