重构师生关系-----教学交往的落脚点
古人说“师者，传道、授业、解惑也”。这是一种传统的师生之间的授受关系、指导与被指导的关系、命令与服从的关系。教师是权威，是中心，是表演者，学生是观众，是听众。在教学中，教师常以权威者和社会代言人自居，以长者的身份自居，要求学生绝对的服从自己，“教育者无视学生的现实处境和精神状况，认为自己比学生优越，对学生耳提面命，不能与学生平等相待，更不能向学生敞开自己的心扉”，这样的结果是“现行的教育本身却越来越缺乏爱心，以至于不是以爱的活动---而是以机械的、冷冰冰的、僵死的方式从事教育工作”。 从而导致了师生之间缺乏交往与对话，也谈不上理解，更谈不上精神上的交融。其实，师生之间不仅仅是一种认识关系，更是一种交往关系，是一种共同创造意义的关系。“教师的职责现在已经越来越少地传授知识，而越来越多地激励思考;除他正式职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参与者，一位发现矛盾而不拿出真理的人。他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的活动：互相影响、讨论、激励、了解、鼓舞。”
