炎炎夏日,田保华局长的讲座为我们带来阵阵清凉。我印象最深刻的是田局长的第一个话题,即”教育是一项道德事业”,这个引发了我的思考。 教育家陶行知指出：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人。学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道”，“教师的职务是‘千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。怎样才能让学生学会做人呢？我觉得应从培养学生的责任感抓起。 在平时,我比较注重强化学生的责任感意识。有位教育家指出，“义务是每个人在社会面前感受到的自身责任。”我们应培养学生有一种责任感意识，有了责任感，学生才会从自我做起，才会树立起明确的奋斗目标。具有强烈责任感的人，自己的工作没有做好，就不会去指责别人；同样，具有强烈责任感的学生，自己的学习没有搞好，就不会去怨天尤人。我主要在常规活动中教会学生学会做人。 1、设立班中义务扫除日。学生主动完成自己份内的班级工作是一种责任感，而主动自觉地去为集体承担本来不一定由自己去做的事，是一种更高的责任感。 2、互帮与谈心活动。我们在班中设立的互帮小组，一般由至少5个同学自由组合而成，由班中品学较好的同学任组长，主要活动一是在学习上讨论互帮，二是随时在做人上互相提醒。绝大部分同学，在与别人相处时，首先做到了不妨碍别人，养成做事想到别人和集体的习惯；在别人有求于自己的时候能积极给予帮助，不少同学还做到了主动关心别人，逐渐养成了“别人得到帮助，我得到快乐”的胸襟。平时，班主任与学生进行个别谈话，也力求从责任感的角度提高学生对学习、生活、人生的认识。我们与同学沟通的方式有四种，一是当面谈话，二是打电话，三是写周记。 3、提倡“日行一善”。“日行一善”是著名教育家陈鹤琴所倡导的。我们作为提高学生责任感的层次的要求提出来，其原因在于，作为中学生，没有更多的时间走向社会，服务社会，但生活中有很多“举手之劳”有益于他人和集体的事可做。我们向学生提倡“有益的事碰上就做”，如拣起地上的废纸，拾起乱扔的牛肉串的小棍子，主动擦干净讲台、帮助生病的同学等等。 另外,在组织的各项活动中，我注意培养学生的协作精神，提倡同学之间的应互尊、互重、互谅，要求同学严于律己，宽以待人，达到自我管理、自我教育的效果。在班级管理中，只有每个同学主动完成班集体分配给自己的那一份任务，尽职尽责地做好，才能建设起文明有序的班集体。这种管理意识的增强，各方面的能力的培养，将成为学生学会做人方面的宝贵财富。 教育绝不仅仅只是为了取得更高的成绩,它的最终目的是育人,即教会学生怎么做人。这个目的要达成任重而道远,我们还需要下功夫。我们会继续努力,发挥自己的力量。