任何美术创作都是需要人投入深厚的感情的，在美术教学中引导学生用心用情去创作便显得尤为重要。作品因为有其思想而生动，感人。如果没有创作者感情的投入，作品又怎能展现？在学生的心中自有天堂。创设引人入胜的教学情境。兴趣是学生学习、发展的巨大推动力，只有学生对学习产生浓厚兴趣，积极参与，才能获得良好的学习效果。因此，课堂上需要教师充分发挥美术学科特有的魅力，以种种途径创设引人入胜的教学情境，使学习内容与学生的不同年龄特征的情意和认知相适应，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度，把学生带入美妙的学习乐园。当学习活动与日常生活相联系，能为生活增添色彩时，学习就会变得欢乐有趣。 情感教育是一种春风化雨，润物细无声的教育，教师如何才能在潜移默化中让你的学生接受到这种情感教育呢？心灵的沟通——创设师生愉快交流的学习氛围。“亲其师，信其道”。所以作为教师，上课先要做到抓住学生的心，让学生接受你、才能接受你的课。教学七年级《设计吉祥物》一课时，在讨论吉祥物的意义和设计方法后，我要求学生讲讲想把吉祥物送给谁，要写上怎样的祝福卡片等等，老师的作业要求是：“设计一个吉祥物形象，送给你的朋友或亲人，情他们给你的礼物打个分。”这样就等于要求学生要用心用情去制作了，我看到学生在制作的过程中特别投入，特别认真，有的学生在课堂上甚至只完成了一个设想。在课外的时间里，学生经常会带着他们的作品来请老师帮忙想办法，这是以往美术学习中少见的，最后制作出来的作品质量远远超出了我的想象，也有学生送给我的，这些都一次又一次的温暖了我的心。当然给学生的成绩单上批个优秀都是不够的，他们的价值已无法衡量。 所以坚持是永远不变的话题，在美术课堂上更是如此。坚持自己的一些做法，坚持情感教育，坚持带给学生美的感受，坚持本该坚持的，其实不难。这些只是需要我们每个美术教师用心灵去沟通，用心灵去爱每一个学生，让学生感受到你是爱他的，这样你也必将得到自己想要的一切。