搞好班级文化建设 为学生提供陶冶情操的文化氛围 有这么一个故事：古时候玄奘刚剃发的时候，在法门寺修行。法门寺是个香火很旺的名寺，每天晨钟暮鼓，香客如流。玄奘想潜心修身，但苦于应酬太繁，于是想离开法门寺，重新找寻一个偏僻的深山小寺出人头地。方丈知道后，便领他到山后林子去，看到远离林子的几棵树乱枝纵横，树干又短又扭曲，只能做煮粥的薪柴。而林子里的每棵树都修长挺直，每棵都可能成为栋梁。玄奘恍然大悟，改变初衷，在法门寺这片森林里，苦心潜修，终于成为一代名僧。 这个故事告诉我们，一个人要成才离不开社会这个大家庭，就像一棵大树不能远离森林。同样，作为学生，是不能离开班级这个群体的。一个良好的班集体对每个学生的健康成长有着巨大的教育作用。作为新时期的教师，应该去营造良好的班级文化，陶冶学生的高尚情操。 班级文化是指班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。班级文化实际就是班级的精神，也就是班级所有成员在共同的班级生活中形成的共同的体系和价值追求。它具有无形的教育功能、激励功能、制约功能，这些功能一旦形成就会产生巨大的力量，就会加速班级的快速发展。加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化氛围，已成为我校提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。那么, 如何抓好班级文化建设呢? 一、精心装点教室，营造积极向上的学习氛围。优化教室环境，是创建班级文化的基础。整洁、美观、优雅的室内环境，犹如细雨润物，容易给人营造良好的心境，使学生获得心理上的平衡；一个安静、和谐的学习与生活空间，可以催人奋进，可以影响学生对事物的判断和看法，可以改变学生的学习与生活方式。 1、板报、墙报的设计，在形式上注意与教室环境的相配，注重映衬美；学生成长过程中的小小闪光、点滴进步，都反映了学生的成长轨迹，为学生表现自己提供了舞台。 为了让孩子正确地评价自己和评价他人，班中设立了评比专栏。 “我是小明星”——优秀的作业、漂亮的字画、充满童趣的儿歌以及富有智慧的小制作等，使学生获得赏心悦目的精神享受； “光荣榜”表扬先进、树立身边的榜样，开发每个孩子身上的闪光点； “提醒榜”帮助暂时的后进生，及时提醒犯错误的学生改正缺点。在评比中，为了不伤害学生的自尊心，班级的“提醒榜”贴在门后，且以不记名的形式出现，让学生既得到提醒，又不丧失信心。 环境文化的创设不仅熏陶了孩子们的心灵，而且化成了学生积极进取的推动力。 2、桌椅摆放整齐，地面、墙面无灰尘、无纸屑，保持室内空气新鲜，每天值日生要负责全天的教室环境管理。 二、课堂文化是班级文化的主要组成部分，营造热爱学习，经常参与文化活动的氛围。 1、上好“阅读课”，养成读书习惯，多写读书笔记，掌握正确的读书方法。 2、每周利用一节自习课搞好两个活动：单周是“炫出自我”才艺展示活动；双周是“读书会”活动。 三、设立生物角 为了培养学生爱护生命、爱护自然的美好情操，班中辟出了生物角，种上绿色的芦荟、仙人掌，养了可爱的小金鱼、小乌龟。生物角的设立点缀了班级，使班级充满活力。在充分调动学生的参与积极性的前提下，带领全班同学，用自己的智慧和双手来布置教室，使学生在建设班级文化中受到锻炼，受到教育。让学生觉得“自己是班级的主人，班级是自己的家。” 四、鼓励学生多参加体育、文艺、美术等课外兴趣小组活动，活跃班级氛围，促使学生全面发展。 成功的班级文化好比一艘航船，载着我和我的学生乘风破浪、悠然自得地到达幸福的彼岸。它“润物细无声”，悄然滋润着学生的心田。如果将班级文化比作一部影视作品，而且我们老师是“编导”的话，那么，我们的小学生就是这部影视作品的“主演”，就是班级文化创建的主体。在大力推行素质教育的今天，我们要努力去营造健康向上的班级文化氛围，求实效、创特色！“把课堂还给学生”，让学生保持健康的心态，努力进取；“把班级还给学生”，让班级的爱和班级文化的阳光照亮每个学生的心灵，陶冶学生高尚情操。 没有爱，就没有教育！“真正的教育”能促使心灵转向。这种提升，是人生态度的转变，境界的升华。