My school 教学设计（Period3） 教材来源：教育部审定义务教育教科书（三年级起点）四年级下册 内容来源：小学英语四年级下册第一单元 主题：my school 课时：第三课时 授课对象：四年级学生 设计者：董晨露 目标确定的依据 1、课程标准的相关要求 （1）能在口头表达中做到发音清楚、语调达意； （2）能认读所学词语； (3 )能根据拼读的规律，读出简单的单词； (4)能懂教材中简短的要求或指令； (5)能根据听到的词语识别或指认图片或实物； (6)能正确书写字母和单词。 2、学情分析 四年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于继续激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。 3、教材分析 本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：Thisis……..Thatis……….Isthis…….?.Isthat…….?Yes，itis./No,itisn’t.同时渗透了序数词的运用以及元音字母在单词中的最基本的发音。 掌握四线格中的单词和句子，强调句子中第一个单词首字母一定要大写，最后还要有标点符号，注意汉语和英语中句号的区别。 一、学习目标 知识技能： 1．能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习er在单词中发的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆er的发音规则。 2．能够观察单词结构，划出词中共有的er；能根据er的发音规则读出生词，巩固学习er的音形对应关系。 3、能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填充短语或句子，并进一步强化在四线格中正确书写单词。 二、教学重难点 教学重点： 学习er在单词中发的规律。 教学难点： 能根据er的发音规则读出生词。 评价任务 任务一：能够跟着录音说唱歌谣 任务二：能根据er的发音规则读出生词 四、教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 Step 1: 热身/复习 Warm-up/Revision 1．师生问候，用英语打招呼。 教师采用自由说话的方式活跃课堂气氛，不仅拉近了老师和学生的距离，创设一种学英语的氛围，更预习了本节课所要学习的词汇，为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。 2．揭示本节课主题Fun with the letters “er”． 3．Let’s say 用所给单词描述下面两幅图： computer，sister，teacher... Step 2: 新课展示 Presentation 1．Let’s read and say 教师利用课件展示五个句子，学生通过阅读和观察总结句子的特点。 学生通过自己观察句子，发现字母组合er的发音规律。学生有成就感，知识掌握得更好。 2．Let’s say more 照样子，说出更多的词。 3．师生共同总结字母组合er发的规律。 4．Let’s listen and repeat 听一听，跟读。 学生通过跟读和拼读练习，更好地掌握单词的读音。 5．Let’s try 根据er读音，读更多的单词。 6．Read, underline and say 课件呈现3组词语，学生自己说一说，发现了什么。 学生通过一系列练习巩固发音。 7．Read and tick or cross 读一读，字母发音相同的画√，不相同的画×。 8．Let’s enjoy a story 课件展示一个简单易懂的小故事，故事中包含大量字母组合er结尾的单词。 学生通过生动有趣的故事和朗朗上口的歌谣，巩固发音知识。 9．Let’s chant 10．Look, listen and write 教师请学生看课件上展示的图片，鼓励学生说一说图片的名称，在请学生仔细听录音，补全短语和句子，师生一起核对单词后，再请学生一起朗读。 将听说读写相结合。 Step 3: 趣味操练 Practice Enjoy a passage 通过课件展示一篇小短文，并完成四个任务。 （1）Let’s circle and try to read. 圈出含有er的单词，小组内读一读，说说其意思。 （2）Try to read the passage. 试着读读短文。 （3）Try to give the passage a title. 读短文，给短文一个标题。 （4）Try to make a new passage. 小组内试着用含有er的单词编一个新短文。 通过四个难度层层递进的小任务，强化本课时的知识点，并学会运用与深化。 Step 4: 作业检测 Homework Homework: 1．找一找含有er组合字母且发音为的单词，并读一读。 2．用找到的单词编一个故事。 作业不枯燥，让学生都能有所收获，体验到学习英语的快乐。 教学反思: