My clothes 教学设计（Period1） 教材来源：教育部审定义务教育教科书（三年级起点）四年级下册 内容来源：小学英语四年级下册第五单元 主题：My clothes 课时：第一课时 授课对象：四年级学生 设计者：董晨露 目标确定的依据 1、课程标准的相关要求   （1）能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应； （2）能根据录音模仿说英语；  (3 ) 能根据图、文说出单词或短句。  (4 ) 能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际 （5）能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际； （6）能正确书写字母和单词。 2、教材分析 本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。服装与颜色、大小等话题相关性很强，因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。 3、学情分析 四年级的学生经历了一年半的英语学习，有了一定的基础，大部分的学生会做一些简单的指令，具备了简单的语言表达能力，对英语有着强烈的好奇心和兴趣。但是他们的单词量还是很少，部分学生会运用所学的语言进行交际，有些学生则不能，需要老师创造较多的机会给他们。就本课而言，学生已经学过表示颜色的单词和衣服类的名称，并利Is this your skirt ？句型进行反复操练。 学习目标 1、能听说认读Let’s learn 、Let’s talk部分的单词和句型 2、能听说读写Read and write 部分的单词和句型 评价任务 任务一：会说单词，认读，写和句型 任务二：会用英语进行角色表演 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 环节一 Warm up Free talk   Do actions   对话练习热身导入       环节二 Presentation Are you tired? Oh, yes. I’m tired. And I’m very thirsty. Can I drink some water, please? Oh, my dear, the water is too hot! Please touch it. Is it hot? Answer the question “yes” Ss touch it and repeat: Yes, it’s hot. (2)、Ss pass it one by one and say “cold”.   分层的教学，激发学生学习的积极性     Teach the word “cold、warm、cool in same way. Teach the word “Weather” Look, It’s cold, It’s cool, it’s warm and it’s hot. Oh, what’s the weather like today? Is it cold? Is it…? Do you know “weather”? What is weather?   Read the word together. 通过对话培养学生语言应用能力。评价目标一 环节三 Extension and Consolidation   Say the game of the roles 1、Guessing game 2、Find friends 3、Chanting Race   检测学生运用英语的熟练程度。评价目标二  环节四 Summary What did you learn?  学生回答 评价目标一 环节五 Homework Design the clothes you like Describe the clothes to your friends. 巩固所学知识，评价目标二 板书设计：            Unit 5 My clothes       pants    skirt     hat     dress    教学反思：