At the farm教学设计（Period3） 教材来源：教育部审定义务教育教科书（三年级起点）四年级下册 内容来源：小学英语四年级下册第四单元 主题：At the farm  课时：第三课时 授课对象：四年级学生 设计者：董晨露 目标确定的依据 1、 课程标准的相关要求 （1）能根据听到的词语识别或指认图片或实物 （2）能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际 （3）能根据图、文说出单词或短句。 (4 )能在指认物体的前提下认读所学单词； 2、教材分析 本课教学内容为PEP小学英语四年级下册Unit 6 At a Farm B Let’s talk.它以farm 为单元主题，本课时所学内容是我们日常生活所吃的蔬菜。主要语言结构为：What are these?/What are those? /Are these/those...? Yes,they are./No, they aren’t.以及相关单词：potato,tomato,onion,cucumber,carrot. 通过本节课的学习，学生基本能用：What are these/those?They’re....  Are they...?   Yes, they are ./ No, they aren’t.等句型询问复数。为下一个课时Let’s read的学习作铺垫。 在教学内容的处理上，为了更好地贯穿整节课，本节内容增加了句型：“What’s this /that? It’s a/an... ；How many...?”要求学生能用运用句型询问实物和数量，拓展学生的语言综合运用能力。 3、学情分析 四年级学生年龄在十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象，爱唱、爱跳、爱玩、善于模仿，敢于开口。 通过一至四年级上学期的学习，他们已经掌握了一些常用的问候语和对话，有了一定的词汇量，能听懂简单的课堂用语，能根据老师的指挥作出适当的回应。设计课堂活动的时候要有一定的思考性、趣味性，能带给他们一定的新鲜感，才能吸引他们的兴趣，才能使每个学生参与到课堂学习活动中，使整节课活起来。 4、学习目标  (1)  巩固蔬菜的单词potatoes, tomatoes, green beens, carrots.引入几个蔬菜新单词:sheep，cows, hens, horses  (2) 能够掌握三会句型：What are these/those? Are these/those...?及其简略回答。能结合实际情景运用句型。 (3)  能听读句型：How many... are there? 并能用There’re .... 回答。 评价任务： 任务一：会听，说，认读单词 任务二：运用句型说英语 任务三：会听懂句型并会用英语回答问题 教学过程     教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 环节一 Warm-up T： How are you today T： I’m fine,too.Thank you. T： How old are you,? T：How many students are there in your class? T: What’s your name? T: What’s the weather like today ? 新| 课  |标| 第  |一| 网 Ss:we’are fine, thanks. And you? S1：I’m 13. S2:  45 S3: My name is ... . Ss:It’s sunny today.   适应语感，拉近师生距离。 环节二 Revision 播放let’s chant 学生跟唱                 环节三 presentation   任务一 Now our classroom is a big farm. There are many vegetables on the farm. How many vegetables are there in our classroom now? What are they ? 教师说谜语，引导学生用Are they…? 学生猜对了，教师回答Yes，they are. 并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了，教师回答No, they aren’t. 再请其他人猜, 直到猜对为止。 引入几个蔬菜新单词: potatoes, tomatoes, green beens, carrots。 Five.     They are…..     猜猜是什么蔬菜。         让学生认识,并说单词 认识更多的蔬菜单词，扩展了学生的词汇量。检测目标一       环节四 教学these,those 任务一 教师走到Group Tomato同学们中间，指着这一组的同学说These are tomatoes. 同时教师做走近走远的动作. Those are tomatoes. 教师走远Group Tomato指着Group Tomato蔬菜,用Are those ...?随意说一种蔬菜名。 教师打开自制课件           学生根据看到的用Yes, they are. / No, they aren’t.回答。 操练 Are those/these..? Yes, they are. No, they aren’t. Let’s chant 情景教学简单明了，增加学习趣味性。      巩固所学句型,营造出轻松愉快的英语课堂气氛 检测目标二       教师再次走近各蔬菜组如走近Group Tomato T: What are these？走远Group  Carrot T: What are those? 引导学生用They are …回答 They are carrots.       环节五 Play a game   传蔬菜卡游戏 (游戏说明: 听音乐传蔬菜卡, 音乐一停,拿到蔬菜卡的同学便起来用本节课学的句型Are these/those...? What are these/those?   并由该学生点另一名学生起来按蔬菜卡上的内容回答. 用游戏巩固句型。让学生乐于、积极主动地参与体验过程，并在活动中感知、体验、感受成功，提高语言的实际运用能力 检测目标二                 任务二 播放录音2遍     找一成绩好的学生和教师一起扮演       第一遍，只听音明白课文的内容。 第二遍，学生听录音，后跟读、模仿。 教室情景表演Let’s talk的内容     利用情景表演课文，集中学生的注意力，让学生对课文有更好理解，培养学生自主学习的能力。     环节六 Practice     任务二、三 四人组成一组，每人出一张单词卡（背面示人）可组织对话如下： S1:What are these? S2:Are these cucumbers? S3:Yes, they are./No, they aren’t. S1:Look .They are cucumbers.       学生练习 检测目标三 环节七 Consolidation 故事（I am a farmer）表演 Mr Cat 要去参观一个农场，你是农场的主人 介绍自己的农场 学生表演 巩固所学，培养学生的综合能力和创造力检测目标二、三 板书设计 At the farm What are these?/What are those? /Are these/those...? Yes,they are./No, they aren’t. 教学反思：