和学生“斗”，其乐无穷 老师和学生似乎天生就是对头，学生整天想的就是怎么让自己玩，老师整天想的就是怎么让学生学。 在我所教的十个班里，每班都有几个爱捣乱的学生，其中以六四班捣乱的学生为首，有七、八人之多。每次上课，我都要想办法让这些好动的学生能在我引领之中。 有次又上六四班的课，这几位学生又在乱哄哄的。我注视了有两三分钟，可他们依然我行我素。不能让他们占用了大家的时间。我就把他们几个挑了出来，让他们站在旁边跟着大家做练习。队伍里面没有了他们，练习效率和效果好多了。我甚至在心里想：如果班里面没有他们几个该多好！可又想，这是不可能的！ 等大家都完成了练习任务，我让班长给大家发放了体育器材让他们活动。把学生安排好后，我走到他们几个前边，一句话也不说，只是看着这几个比我还高的学生。看着他们的同时，我也在心里捉摸：狠狠地瞪他们几眼，或是严厉地批他们几句，效果都不会多好，我要找到更适合的方法。学生看我不吭声，也有点捉摸不透，他们心里一定也在嘀嘀咕咕的，不知道老师会怎么处理他们。他们互相看着，似乎也在思考着对策。看着他们的表情，我觉得这些学生也挺可爱的。我沉默了一会，面带一丝丝的微笑，说道：“你们大家有两种选择，一种是和老师成为对手，咱们就这样斗来斗去的，老师奉陪到底；另一种是和老师成为队友，我们互相协助完成任务。你们选择吧。”话音刚落，只听他们纷纷说道：“成为队友，成为队友！”这种回答在我的预料之中，我的笑意浓了，接着说：“那你们得表示一点诚意。”学生们又开始自我表态了：“以后上课不说话！”看他们此时说话都是信誓旦旦的，可我却笑着摇摇头，说：“不要夸海口，要制定一个可行的目标。”听我这样说，他们思考了一下，又纷纷说：“在老师讲课时，我保证最多说两句话”；“我保证最多说一句话”……听到这，我觉得比较满意，舒心地笑着强调道：“记住，你们都是男子汉，老师希望你们说到做到，不能失言，要为你们说的话负责。下节课，老师看你们的表现。” 到了再给这班上课的时候，效果果然好了许多！孩子们，为了你们的成长，老师愿意一直这样和你们“斗”下去，这种乐趣，老师愿意和你们共享！