在写作中理性的积淀 ——读张贵勇《读书成就名师》有感（五） 郑州市金水区实验小学 宋君 在吴老师的教学经历中，我们看到她如何将常态的研究与教育的写作有机的结合，如何将自己的教育思考呈现出来，从一篇短文的发表到后来出书立著，我们看到她是如何向研究型、学者型、专家型教师迈进的。我想更多的来源于她善于思考，善于总结，不断把自己的教学经验和智慧变成文字，不断在这个过程中去总结自我教育教学的点点滴滴，将自己的课后感受、教学心得进行真实的记录和表达。在吴老师的书柜中，始终放着有些微微发黄的笔记本，这些笔记本是吴老师的思考记录，这个笔记本上她始终留着思考、探索和拼搏的过程，这些文字是灵动的，这些文字也是真实的，不知多少次数以万计的笔记从指尖流过。不知多少次那台灯下辛苦的身影，记录着吴老师的苦与乐。通过这些密密麻麻的文字，我们读懂了吴老师如何从优秀走向卓越，如何从实践中进行自我的反思。 从一篇短文的发表到一篇篇文章的发表，再到一本本专著的出版，我想更多的需要我们去思考如何记录自我的教育教学，如何更好的记录自己教育教学的思想，在这个过程中追求卓越。作为教师，我们都在教育教学中有点点滴滴的体会，这些感受稍纵即逝，我们应该留心记录下来。我们对教育教学的感悟和理性的直觉记录下来，积少成多，厚积薄发，当我拿起笔，善于思考的时，我们就会成为一位教育的有心人。作为教师，写作是理性的思考，在理性思考的过程中，留下稚嫩的声音、成长的足迹，在这个过程中静静地提升着自我的专业发展，促进着我们对问题深入的思考，也提升着我们教育教学的智慧。