作业的评阅 在作业评价中，如果说作业布置是评价的前奏，那么作业评阅则是评价的具体落实。如果不只布置，不评阅，作业评价的作用将难以发挥。为此，教师必须慎重对待作业评阅，做好以下几个方面的工作： 1.及时评价，注重反馈 及时评价作业有诸多好处，如可以及时发现学生学习中存在的问题，避免学生重犯同样的错误，或者因为错误而影响后面的学习；可以督促学生认真对待作业，养成按时完成作业的好习惯，如果教师不能及时评价作业，学生就会有偷懒或敷衍的心理；反之，则可以满足学生的期待心理，学生都希望教师及时对待自己的劳动成果给予反馈，等等。 2.写好批语，注重指导 对学生作业进行评价，不能仅仅停留于检查学生是否按规定完成了作业，而且要着重分析学生完成作业的质量，从中发现学生学习中存在的问题，并给予及时的指导和纠正。对于书面作业，教师在批阅时，不能仅仅打个“×”或“√”简单了事，尤其是学生做错的地方，要勾画出出错之处，或打上“？”，并给予提示和引导，结合实际情况，写上适当的批语，以启发学生自己找出错误原因。 批语要中肯、简洁，富有启发性。要尽量用“旁批”、“眉批”，以更多给予学生具有针对性、启发性的评价。批语不仅仅能给学生认知上以指导，而且能给学生以情感上的关怀和温暖，激发学生努力学习的愿望和动力。 3．注重差异，重在鼓励 为了促进每一位学生更好地发展，作业评价的分层不仅要体现在作业的设计环节，也要体现在作业的评阅环节。对于学习程度不同的学生，只要是在自己的层次发挥了最好的水平，就可以得到最高分，就可以得到优秀。另外，教师还要注意具体题目的分层评价，当发现问题时，要仔细分析，找出出错的地方、出错的原因。尤其对于中低层同学的作业，要按照“按步批改”的原则，对一步就打一个“√”，给予他们继续努力的信心，而不要只打一个“×”，使他们只看到自己的失败，对学习失去信心和兴趣。 4.做好讲评，加强总结 作业批改评阅之后，教师还需要对学生的作业进行总结、讲评。具体可以运用综合讲评、专题讲评、对比讲评等方式。综合讲评是教师对学生作业中普遍性、代表性的优缺点进行讲评，以对大多数学生进行全面、整体指导；专题讲评是教师对学生作业中反映出来的较集中、较突出的问题做专门的讲评，以解决学生某方面学习不到位的问题；对比讲评是把具有可比性的两项内容放在一起进行比较讲评。采取何种讲评方式，教师需要根据具体情况来决定。此外，作业讲评仍需要教师坚持表扬为主，指导为主的原则。