初冬的天气，降温比较快，大雾天出现频繁，这不，今天就是大雾橙色预警，鹿鸣校园在雾中若隐若现，倒也不失一种景观。 学校按照相关规定，取消早操、课间操、体育课等户外活动，转为室内活动。 三年级五班的音乐课则不会受到任何影响，李丹老师早早来到教室，做好上课的各项准备工作。 李老师首先以四幅图画引入本节音乐课的学习课题《捉迷藏》，形象地把春夏秋冬四个季节比作四个娃娃捉迷藏一样引起学生的学习兴趣。 接着，李老师让同学们听一遍这首歌曲，注意感受它的速度、情绪是什么样的？ 像这样开展每一项学习活动前，给出详细具体的问题，就是我们提倡的最基本的教学原则。 当歌曲播放结束后，李老师也并不是马上提问学生，而是预留一段时间，让每个学生从容地整理自己的答案和通顺的语句来回答，长期这样坚持下去，就会大面积提高全班学生的学习成绩。 这预留的一段时间是多长呢？经过科学研究，一般来讲，时间在3-5秒。当然了，这要具体情况具体分析，容易的问题，时间给的短一些，难的问题，则要给的时间长一些。但是，要有这个关爱学生的意识。 李老师通过提问三个学生，得到大家一致认可的答案：这支歌曲速度稍快，情绪是欢快活泼的。 这时候，李老师出示今天的学习目标：能用欢快活泼的声音完整地演唱这支歌曲《捉迷藏》；会用自制的小乐器为歌曲伴奏。 李老师为让同学们感知这支歌曲的节奏，就再一次播放歌曲，让每个学生认真体会。 听完后，大家都觉得是四三拍，李老师肯定了同学们的答案，顺势强调这种节拍的特点，并将这种节奏的核心乐句展示在大屏幕上，引领学生唱出这种节奏，为学习歌曲打好基础。 聪明的学生，跟随李老师一边有节奏的击掌，一边唱出它的旋律。 看到学生掌握这种节奏以后，老师适时地在屏幕上出示歌词，让学生理解歌词大意：春夏秋冬四个娃娃，冬躲春来秋躲夏呀，……，春天藏在花丛中，夏天躲到草帽下，秋天钻入谷堆堆，冬天缩进棉褂褂…… 生动形象的歌词，加上李老师深情地演绎，学生学习积极性很高，李老师在大部分学生都已熟悉的基础上，再把容易唱错的地方多加练习，有效地克服了学生的恐惧心理，全班学生心态越来越放松，声音也就越来越大。 然后，李老师弹奏钢琴，以分小组，分男女等多种形式让学生完整地有感情地演唱这支歌曲。 在完成第一个学习目标之后，李老师让同学们拿出自己事先准备好的演奏乐器来进行伴奏，有用矿泉水瓶里装小米仿制沙锤的，有用串铃的，各式各样，五花八门，…… 可是，“咚、嚓嚓”的节奏是一样的，每个学生的脸上都洋溢着难以抑制的兴奋；“秋天钻入谷堆堆，冬天缩进棉褂褂”……歌声响亮，情绪欢快，情感饱满。