口算乘法练习 教材来源：义务教育教科书 人民教育出版社2014年版 教学内容：小学四年级数学（上册）第四单元 教学主题：口算乘法练习 课时：第二课时 授课对象：四年级学生 设计者：刘申庄小学 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）、进一步掌握让学生掌握用一位数乘两位数或几百几十的数的口算方法。 （2）、能正确、熟练地口算一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数 2.学情分析 学生在三年级已经学过两位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。 3.教材分析 引导学生回忆两位数乘两位数或三位数乘一位数的笔算和估算，想一想列竖式后，应先算什么，再算什么比较方便合理，使学生在利用旧知解决新问题的过程中，加深对乘法运算意义的理解提高乘法笔算的计算技能，提高用乘法解决具体问题的能力。 教学目标 1、进一步掌握让学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。 2、能正确、熟练地口算一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数 评价任务 任务一：掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。 任务二：正确、熟练地口算一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 环节一 复习 1、出示第4题： 2、问：你能说一说口算时是怎样想的？ 3、比一比，谁算得快？（小黑板出示第八题） 学生比一比谁算的快并说一说口算的过程 学生口算 学生独立完成，汇报口算方法 环节二 综合练习 1、要求学生完成第5题。 你说出口算的过程吗？ 2、观察这道题你发现了什么特点？ 小结：一个因数扩大若干倍，另一个因数不变，积也扩大相同的倍数。 学生表述口算的过程（多名学生说一说）。 学生先填空后说一说自己的看法 环节三 提高练习 1、要求学生完成第6、7题。①第6题要教会学生如何选择合适的估算方法。 ②做7题时先让生读题，在理解的基础上引导学生 引导学生跳出常规思维进行创新 16÷4=4（元），理由：“买3送1”相当于买4少收16元，则平均每棵少收4元。 学生在书中完成第6、7题，说一说解题的思路。 板书设计 口算乘法练习 一个因数扩大若干倍， 另一个因数不变， 积也扩大相同的倍数。 课后反思