诫子书 一、学习目标： 1、熟读成诵，积累词语，理解文句。 2、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。 二、教学重难点 1．背诵课文，积累诫、夫、修身、淡泊、励、遂等词语。 2．理解文章大意，并进行现代审视。 三、课前准备： 多媒体课件 学习过程设计： 一、导入新课： 同学们步入初中已经近一个月了，我想，对大部分同学来说，最为关注的莫过于学习进步、成才成学了。那么，怎样才能成功成才呢？今天老师请来了一位高人他就是蜀汉名相,智慧化身诸葛亮.相信通过和他的饿对话,你一定在学习和修身养性方面有很多收获! （一）多媒体展示关于诸葛亮的诗句 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 ——《蜀相》杜甫 （二）解题 诫：告诫、劝勉 诫子书：诸葛亮给他儿子写的一封带有劝勉性质的书信。 二、介绍作者及事例 诸葛亮，名亮，字孔明，号卧龙；三国时期蜀国的丞相，杰出的政治家、军事家。谥号“忠武侯”被称为“古今第一贤相”。 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾； 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 三、放声朗读，熟悉课文 （一）、划分节奏 夫（fú）/君子/之行,静/以修身,俭/以养德；非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。淫（yín）慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年与时/驰，意与日/去，遂（suì）成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！ （二）、对照课下注释，借助参考书，理解课文。 1、自译与质疑相结合。 2、补充注释： 君子：品德高尚的人。 行：指操守、品德。 以：用来。 成学：成就。 遂成枯落:最终。 小组合作翻译课文，老师补充： 品德高尚、德才兼备的人，是依靠内心安静专一来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。不内心恬淡就不能明确自己的志向，不身心宁静就不能实现远大的理想。学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。不刻苦学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵怠惰就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修身养性。年华随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最后就像枯枝败叶那样（成了无所作为的人），对社会没有任何贡献，（到那时）悲伤地困守在破房子里，又怎么来得及呢？ 四、问题设置 1、文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，这两句话是什么？ 非淡泊无以明志，非宁静无以致远 2、文中表达中心意思的关键句是哪一句？（作者的观点（论点）） 静以修身，俭以养德 3、画出文中提到“志”的语句，联系上下文，说说你对文中“志”和“学”的关系如何理解的？ 非淡泊无以明志，非志无以成学。有明确的志向是在学习上取得成就的前提。立志于学、静心求学是方法和过程；养成学问、增长才干是目的。 4、诸葛亮认为成才的条件是什么？用课文原句回答，他们之间有什么关系？ 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。志、学、才。诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系、缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养品德。 五、深入探究 1、本文是从那两个方面进行家教的？ 治学、修身（学习、做人） 2、作者写这封信的用意是什么？ 劝勉儿子勤学立志，修身养性，要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。 3、“君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字，“俭以养德”与“静”有何关系？ 节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰富的物质享受而分神劳力。 4、说说你对以下两句话的理解。 （1）静以修身，俭以养德。 （2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （1）这句话告诉我们要抛却功利、抛却浮躁、抛却盲目，面对功名、利禄、前程、金钱时，要视之如浮云，宁静安定，宠辱不惊，不要急于求成。 （2）反映的是诸葛亮对人生的哲理思考。他认为一个人须恬淡寡淡方可有明确的志向，须寂寞清净才能实现远大目标。 六、拓展延伸 诸葛亮几千前前对儿子说的话，今天还有意义吗？你如何理解 有意义。告诫儿子，修身养性，生活节俭，以此培养自己的品德。 七、作业布置 1、在熟读课文的基础上背诵全文。 2、借助课下注释和工具书翻译课文。