“马老师，你明天讲什么？”“千米的认识。”"咱俩来讨论一下千米的认识怎么讲吧。”郭炜炜老师认真的问马海霞老师。马老师经验丰富，是教学能手，在教学一线奋斗了三十多年，一直从事中高年级的数学教学工作。昨天，我们学校才举行师徒结对活动，马老师和郭老师就是其中的两位。
马老师面带微笑说：“咱俩一起下载个千米的认识的课件来研究一下吧”。昨天，学校为了方便大家教学，在班班通上安上了优教通。两位边说边拿出了手机，在手机上同时打开了优教信使，找到了优教课件-千米的认识。郭炜炜老师像一位听话的学生，半蹲在马海霞老师的旁边，马老师没有一点架子，很认真的给郭老师讲：“怎样引出课题，本节课的重难点。”怎样达到本节课的三个高潮，开课的高潮，中间课的高潮，结束课的高潮。本节课学生最不容易掌握的地方。千米的认识对我们学生来说有点难理解，不像毫米，厘米，分米的认识，在米尺上学生就能感觉到，但千米学生摸不着，感觉不到。这是个比较大的长度单位。怎么让本节课吸引孩子的眼球，让学生充分感觉1千米的长度，马老师向炜炜老师非常详细的讲了每个教学环节，并且讲了编者的意图。
炜炜老师听得如痴如迷，我这位旁观者也被这两个师徒的举动所感动，所折服。有这么好的师傅，有这么上进的学生。我们一定会把学生教好。
