立德树人是我们国家培养人才的根本任务，经开区实验小学一直把德育放在重要的位置。作为经开区实验小学的一名体育老师，我也一直在培养孩子们养成良好的意志品质及心理品质，让孩子们学会体育技能，也养成好的锻炼习惯，在这个过程中磨练意志品质，经过几年的实践，我和孩子们付出了汗水，也收获了喜悦，下面是我们课堂中的几个小片段。 队列队形片段 老师：同学们好，今天我们学习的内容是队列队形，现在分成四个小组，由小组长组织大家一起完成向右看齐的要求（肩对齐，身体齐，头对齐），开始。 老师：2分钟时间到，停止练习，各小组长汇报一下组内情况。 学生：我们是第一组，张小明同学是第二个，他一直站歪，左边的向他看齐后，我们整个排面都偏了。 学生：我们是第二组，我们右边的同学都对齐了，但最后的王小明经常会对不齐，使我们的排面看着有些不整齐。 老师：从张小明同学出现的问题，思考我们该如何排队？ 体育委员：张小明站在第二的位置，如果他站歪了，那么后面的同学向他看齐后，整个小组就很难对齐了。王小明虽然站在排面的最后，对不齐的话也一样会使排面看起来不整齐。 老师:我们在向右看齐时不仅要按照要求（肩对齐，身体齐，头对齐）做，大家是不是应该有团队和集体意识，这样才能更好的把队形站好！ 学生：是（大家仿佛明白了什么）。 老师：下面我们再进行小组的两分钟练习，老师看每个小组的练习效果怎么样？ 第一小组组长：大家都互相看看，不仅要看自己右边的同学，也要整体的看看排面。 第二小组组长:大家都一定要对齐，一个人对不齐就会影响排面，大家都做好了，我们小组才能做好。 老师：时间到，停止练习，四位小组长，各组练习的效果怎么样？ 第一组组长：我们组很好，张小明已经能够看到整个排面，学会调整了。 第二组组长：我们组也很好，王小明不会因为站在最后而随意乱动了。 老师：做的很好，老师也相信其它的你们也能做好。（集体荣誉感就像花朵一样在孩子们身上慢慢绽放。） 队列队形的教学目标是：孩子们能掌握队列队形的技能，形成良好的站姿、走姿、跑姿。这节课不仅要完成教学目标，而且要在完成教学目标过程中，在学生掌握队列队形的过程中，在学生与学生之间与老师之间的交流合作中，达到迅速、准确、协调一致的动作要求，体验严格的组织纪律性和集体主义内涵。 游戏（网鱼）片段 老师：下面我们进行一个课堂小游戏——网鱼，我刚才已经把游戏的规则和大家交流过了，大家注意安全，听老师口令——预备、开始。 王小明：我们抓到赵小明了，他不承认。 赵小明：王小明他们网断后才抓到的我，应该不算抓到我。 张小明：王小明说抓到我了，可明明没有抓到。 赵小明：老师，我不玩了。 张小明：老师，我也不玩了。 老师：时间到，集合，同学们，我们游戏玩得开心不？有些同学中途直接退出了，为什么会有这样的情况发生呢? 王小明:刚才赵小明被抓到时，“渔网”已经破了，所以他不算被抓到。张小明虽然没有被抓到，但跑出了界外，应该算是犯规了。 赵小明：是的，刚渔网破了后才抓的我。 张小明：是的，刚我跑出了界外。 老师：那么大家觉得玩游戏是不是也需要遵守规则呢？没有规则我们的游戏就没法继续下去，大家玩游戏也会不开心的。哪一位同学把规则在讲一次？ 学生:游戏“捕鱼”中，一定要在捕到“鱼”时，“网”不能破，否则捕到的“鱼”不算，“鱼”只能在规定的区域内跑动，跑出区域算被捕。 老师:说的非常好，大家都按照统一的规则再玩一次好不好？ 学生：好（学生仿佛又明白了一些东西） 老师：时间到，停止游戏，集合。大家这次玩得怎么样？ 体育委员：这次大家玩得很开心，一小会就把“鱼”抓完了。 王小明：有了规则我们游戏就能完整得继续进行，玩的也开心了， 老师：希望大家在以后任何时候都要有规则意识。 游戏的教学目标是：孩子们能掌握和运用游戏，在玩游戏的过程中积参与，主动雨他人合作。这节课不仅要完成教学目标，而且要在完成教学目标过程中，在学生掌握游戏的过程中，在学生与学生之间与老师之间的沟通交流中，养成规则意识，形成遵守规则的良好品质。 田径第二课堂片段 老师：同学们，冬季长跑将在12月11号举行，一共是2000米，现在开始练习。田径场是200米，我们进行10圈的练习跑，开始。 学生A：老师我跑不了了，我不跑了。 老师：刚跑五圈跑不动了！好，你歇一歇。 学生B:老师我跑了三圈，我跑不动了，但我再坚持跑一圈。 老师：好，好样的，本环节训练结束，集合。老师问一个问题：刚才跑步时谁表现最好？ 学生A：我跑了四圈，B才跑了三圈，我表现好。 体育委员：B表现好，刚才他体力下降跑不动后继续坚持跑一圈，这是非常好的一种坚持精神。 老师：是的，体委说的很好，我们不管是坚持一圈还是一米都是一种坚持的品质，希望大家在跑步时一定要再坚持下去。 学生：学生A;老师，我比昨天能多跑一圈了，我有些跑不动了，但我要再坚持一圈。 学生B:老师，我这一个月的练习已经能很轻松的跑完2000米了，我能明显的感觉到我进步了，（微笑像太阳一样挂在孩子的脸上）。 老师;体育本来就是不断挑战自我的一个过程，我们田径二课的每一名同学是不是应该不断地挑战自己，找到挑战自己的快乐。同学们，让我们一起坚持，一起挑战自我好不好？我相信你们都能在跑步中不断的坚持，不断的提高成绩。 学生：好，孩子们回答的声音大了很多。 在这个教学小片段中，引导孩子们在平常的教学中形成坚持的品质，在学习技能的过程中孩子们坚持的品质也就潜移默化地形成了。 作为一名平凡的体育教师，教学工作是我的主要任务，在体育的教学工作中使孩子们掌握一定的体育技能是最重要的，德育是融入在这个过程中的，而不是一个单独的过程，在孩子们学习体育技能的过程中潜移默化地形成集体荣誉感，遵守规则，坚持等优秀的品质，让孩子们生命的品质在体育中升华。