高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”是的，在工作中，我常提醒自己多给孩子一份宽容，一份关爱。为了学生，我在变，在对学生的关爱中我变得成熟。比如六年级开始的两节课纪律很差，当我看到问题出自（1）班的几位大个子身上，课下我找到这几位同学，以一个大朋友的身份和他们谈心。两三次的谈心后，六年级的课堂纪律果然好转，不信，你现在再去看看六年级的体育课。我利用游戏比赛形式培养学生健康心态。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”；也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。作为一名体育教师，也许在别人看来，这是门副科，但我自己是从根本上认定这门课与语文数学课一样重要。在我看来，素质教育，就是让学生全面发展。体育教学不仅仅是让学生锻炼活动那么简单，在体育教学过程中，发展了学生身体的协调性，学生的判断能力，学生的合作能力，团体精神等，何况身体是做好一切的前提。教师要给学生一杯水，你就不能只是一桶水。教师本身就得是川流不息的河、容纳百川的海。教师也不能仅仅给学生一杯水，而是教会他们如何去取水，成为河、成为海。我当即从学校图书馆找来了所有这方面的书籍。不断加强学习。在2009-2010年度中，被评为区优秀教师。