《如何做好班主任》之反思 很庆幸，能够在年轻的教育时光里做一名班主任。每个班主任都是一名教育知识传播者，更是一名班里的“医生”，也是一位心理学家。 听了魏书生的讲座《如何做好班主任之班级管理民主化》，有些许收益，也更能懂得做班主任的意义和责任。 尊重人性，尊重每个学生的个性差异，这是好事，却需要一定的条件。对于特殊学校的学生来说，一个班级有十个学生组建成，但对于班主任而言，也是有着巨大的工作量和耐性。特殊的孩子不能像普通学校的孩子一样可以“千篇一律”，这只是相对于在班级规则中而言，他们每个人有每个人的小个性，如同自闭症的孩子，来到这个世界上就像一个个独立的“小星球”，他们不和 “地球人”相融合，需要“地球人”不断的去探索和发觉。那么，这个“地球人”的重要责任就落在了班主任身上，她们需要不停地从各方面挖掘孩子的天性，需要尊重每个孩子的心理，尊重孩子现存在的优势，补偿缺陷。 外在的任何事情，不管是好的或是坏的，都能在其身上看到自己的问题。短短一年的班主任生涯，故在这群特殊孩子们的身上，我认识了很多，也成长了很多。这学期继续担任班主任，我对本班学生在学习、纪律、卫生等均有了较深入的了解，开学以来，短短一个月的时间，经过和班中孩子们的相处，我看到了他们存在的问题和进步，也看到了自己在教育过程中出现的问题。班主任在管理班级的过程中，与学生之间存在着一种微妙的感情变化，你会因为他或她的反映作出一个巧妙的教学变化，他或她也会因你的教育方法引起一系列的心理反映。这就需要一个班主任作出适度的协调，制定出适合每一个学生最好的教学计划。 班主任之务任重而道远，在年轻的班主任道路上，希望自己能够有所突破，给孩子们和写自己一个更好的进步。